教学资料二年级语文解决问题教学过程.docxVIP

最新整理二年级语文解决问题教学过程 　　一、情景导入，激发兴趣　　1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？　　2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。　　 设计意图 ：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。　　二、合作交流，探索新知　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言，小学数学教案《二年数学下：《第一单元－解决问题》设计B》。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么？　　3、小组交流讨论。　　（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。　　（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。　　4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。　　方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）　　方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。　　板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）　　交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。　　7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。　　8、小结。　　 设计意图 ：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。