教学资料人教版三年级上册《风筝》教案.docxVIP

最新整理人教版三年级上册《风筝》教案 　　在学习《风筝》这篇课文，我们要体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。下面小编为大家整理了人教版三年级上册《风筝》教案，希望能帮到大家!　　教学目标：　　1. 会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。　　2. 有感情地朗读课文。　　3. 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。　　4. 引导学生摘抄喜欢的句子。　　教学重点：　　引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。　　教学难点：　　体会作者是怎样把心情变化写具体的。　　教学准备：　　搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。　　课时安排：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　课时目标：　　初读课文，整体感知，理请思路，悟读一、二自然段，学习生字。　　一、 唤起情感，引入课题。　　1. 阅读“资料袋”中的文字。　　2. 交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。　　3. 板书课题，齐读。　　二、 初读课文，整体感知。　　1. 自读，同桌互读，不理解的词语查字典。　　2. 指名读，纠正读错的字音。　　3. 说说课文讲了一件什么事。　　根据学生的回答，教师归纳板书。　　做风筝　　放风筝 心情　　找风筝　　4.作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。　　读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过　　三、 学习第二段。　　1. 做风筝的快乐在哪里呢?读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。　　2. 汇报。(小黑板上标注重点词语)精心 憧憬和希望 依然快活　　相机指导理解词语：　　“精心”是什么意思?　　“憧憬”是什么意思?(师：查字典是理解词语的一个重要方法)文中的孩子们“憧憬”的是什么?你有什么憧憬吗?(联系生活体验也有助于理解词语意思。)　　“依然”是什么意思?(师：理解词语还可以联系上下文。)　　3.为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面?引读：“我们精心做着……写在上面”。　　1、因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们……　　2、因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们……　　3、因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们……　　4.现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。　　自由练习。　　指名读。评议。　　齐读。　　四、 学习生字，练习书写。　　1. 自学生字，交流学法。　　(1) 出示生字，指名读，组词。　　(2) 观察要求会写的字，交流写字经验。　　(3) 练习书写生字。　　2. 抄写词语表中本课的词语。　　五、 作业。　　继续练读课文，重点读你特别喜欢的部分，明天交流。