《高等数学》函数极限与连续.ppt

第1章 函数、极限与连续 知识目标 了解函数的性质、极限的性质、无穷小的性质、闭区间上连续函数的性质； 理解函数的概念、极限的概念、无穷小与无穷大的概念、函数连续性的概念； 会求函数的定义域、会利用等价无穷小求极限、会求间断点并判断其类型； 掌握复合函数与初等函数的概念、极限的运算法则； 熟练掌握两个重要极限、求极限的方法. 能力目标 培养学生抽象思维能力和计算能力，利用极限思想解决实际问题. 1.1 函数 函数是高等数学的主要研究对象，函数一词，是微积分的奠基人——德国的哲学家兼数学家莱布尼兹首先采用的.1837年，德国数学家狄利克雷抽象出了人们易于接受且较为合理的函数概念. 1.1.1 函数及其性质 1.1.2 初等函数 1.1.3 函数关系的建立 1.2 极限及其性质 引例 战国时代哲学家庄周所著的《庄子·天下 篇》引用过一句话：“一尺之棰，日取其 半，万世不竭。”也就是说一根长为一尺 的棒头，每天截去一半，这样的过程可以 无限制地进行下去。把每天截后剩下部分 的长度记录如下（单位:尺）第一天剩下 1/2；第二天剩下1/22；第三天剩下1/23； …第n天剩下1/2n；…这样就得到一个数 列1/2 ,1/22 ， 1/23 ，…， 1/2n …或 {1/2n}. 1.2.1 极限的概念 1.2.2 极限的性质 1.2.3 无穷小与无穷大 1.3 极限的运算 利用极限的定义只能计算一些简单函数的极限，本节介绍极限的四则运算法则、两个重要极限、无穷小的比较，以期求较复杂函数的极限. 1.3.1 极限四则运算法则 1.3.2 两个重要极限 1.3.3 无穷小的性质与比较 1.4 函数的连续性 在许多实际问题中，数量的变化往往是连续的，例如随着时间的连续变化，气温会连续地变化，飞船发射后的位移也是连续变化的. 这种现象在函数关系上的反映，就是函数的连续性. 1.4.1 函数的连续及其性质 1.4.2 函数的间断点及分类 本章小结 本章在复习函数的基础上,讨论函数的极限和连续.要求掌握复合函数与初等函数的概念、极限的运算法则及函数的连续性.熟练掌握两个重要极限、求极限的方法.本章重点为是:定义域的求法；复合函数的复合过程；极限的求法；判断函数的连续性.本章的难点是:复杂函数的定义域的求法；实际问题中函数关系的建立；判断间断点的类型. 定理 推论1 推论2 例 题 解: 解: 解: 结 论 例 题 解: 解: 解: 例 题 解: 解: 性质1 性质2 无 穷 小 的 性 质 性质3 推论 有限个无穷小的代数和仍是无穷小； 有限个无穷小的乘积仍是无穷小； 有界函数与无穷小的乘积仍是无穷小； 常数与无穷小的乘积仍是无穷小. 定义 无穷小的比较 注 例 题 解: 定理 解: 想一想 函数的连续及性质 函数在一点处连续 函数在区间上连续 闭区间上连续函数的性质 函数在一点处的左右连续 初等函数的连续性 定义 函数在一点处连续 等价定义 定义 函数在一点处的左右连续 定义 函数在区间上连续 定理 (连续的四则运算法则) 初等函数的连续性 定理 (复合函数的连续性) 定理 初等函数在其定义区间内是连续的. 例 题 解: 解: 定理 (有界定理) 闭区间上连续函数的性质 定理 (最值定理) 定理 (介值定理) 定理 (零点定理) 例 题 解: 定义 间断点至少满足以下三个条件 定义 例 题 解: 想一想 * * 德育目标 通过函数概念的学习，可对学生进行运动变化、对立统一观点的教育.通过极限概念的学习，可使学生理解有限和无限的辩证关系，对学生进行辩证唯物主义教育. 引例 汽车以60千米/小时的速度匀速行驶，那么行 驶里程与时间有什么关系？ 解析： 定理 函数的表示法 函数的定义及表示法 函数的对应法则 注 函数的两个要素 通常由函数的解析式给出. 函数的定义域 函数的定义域是使函数表达式有意义的自变量取值的全体.在实际问题中,函数的定义域由问题的实际意义确定. 函数的值域是由定义域和对应法则确定的. 相同函数 两个函数的定义域和对应法则都相同. 若函数表达式中含有多种函数,则应取各部分定义域的交集. 例 题 解: 解: 解: 几种常见函数简介 注 注 只有严格单调的函数才有反函数. 例 题 解: 解: 函数的几种特性 例 题 解: 初 等 函 数 基本初等函数 复合函数 初等函数 基本初等函数 复合函数 注 不是任何两个函数都能复合成一个复合函数. 利用复合函数不仅能将若干个简单的函数复合成一个函数,还可以把一个复杂的函数分解成几个简单的函数