七年级上册语文 16.小溪流的歌.pptVIP

小溪流的歌 语文版七年级上册 第四单元 严文井 作者·简介 严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。 作者·简介 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 体裁·介绍 童话的语言有怎样的特点？ 运用拟人、夸张等艺术手法，来塑造艺术形象，反映社会生活；语言形象传神、生动有趣，充满童趣。 体裁·介绍 请给下面划线字注音： 牢骚 沉淀 阻碍 水磨 恐吓 眺望 泡沫 怨恨 卵石 sāo diàn ài mò hè tiào mò yuàn lu?n 字·词·音 积蓄： 汹涌： 富足： 积存。 水猛烈地向上涌或向前翻滚。 丰富而充足。 形容兴趣很浓，兴头很高。 勃勃，兴盛的样子。 没有穷尽，这里形容数量极多。 无穷无尽： 兴致勃勃： 五颜六色： 形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。 字·词·音 小溪流有一个歌，是永远唱不完的。 题记指写在文章题目下面、正文之前的文字。 题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常起到先声夺人的效果。 题记·介绍 1、小溪流唱了什么歌？它给我们什么启示？ 2、在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者？ 3、课文为什么采用了隔行分段的方法？ 边朗读课文，边思考问题: 整体·感知 看课文，找出小溪流逐步成长的四个阶段，并找出每个阶段的歌声特点、力量表现及它碰到的阻碍者。 整体·感知 小溪流 小河 大江 海洋 整体·感知 淙淙流淌的小溪 奔流不息的小河 滔滔不绝的大江 波涛汹涌的海洋 整体·感知 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 小溪流 小 河 大 江 海 洋 哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱。 沙声地歌唱。 低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。 强烈地向着四方欢唱。 推着小树枝打转，冲破石块的阻挡。 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。 掀起汹涌的泥涛，举起庞大的轮船。 他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。 枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船 整体·感知 小溪流的歌 小溪（1-15段） 冲过巨大石块的阻拦 拒绝枯树桩、枯黄的草的劝止 奔流不息 汇成小河 小河（16-27段） 托起沉重的木船 拒绝乌鸦的恐吓 奔流不息 汇成大江 大江（28-38段） 掀起汹涌的波涛 拒绝泥沙的劝止 奔流不息 汇成海洋 海洋（39-46段） 不断地涌起来，向上，向前 拒绝沉船的劝止 永不休息 无尽无止 整体·感知 课文为什么采用了隔行分段的方法？ 明确：表明成长壮大的过程更好的揭示成长与奋进的关系，点明主题，小溪流的歌就是永远前进，永不停留得生命之歌。 小溪—小河—大江—大海—总结 小溪流的成长过程给我们怎样的启示？ ①坚持前进，才能逐渐强大起来。 ②坚持进步，不半途而废，就能健康成长。 ③认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。 ④在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。 新课·讲解 在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者？这些劝阻者比喻了社会生活中的哪些角色？ 明确：①枯树枝、枯黄的草，②乌鸦，③泥沙，④沉船。 比喻腐朽落后、不思进取的人。 新课·讲解 课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现，有什么作用? 明确：“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”。 这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。 新课·讲解 1.结构清晰明确，首尾呼应，过渡自然； 2.运用反复的修辞手法突出主题； （比如“向前，不断奔流”赞扬小溪流不息止、不停留，永远向前的精神。） 3.运用拟人、排比等修辞手法，语言生动传神，富有情趣。（如第二段） 写法·指导 小溪流的成长过程给我们怎样的启示？ ①坚持前进，才能逐渐强大起来。 ②坚持进步，不半途而废，就能健康成长。 ③认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。 ④在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。 问题·探究 学完了这篇童话，我们应该学习小溪流什么品质？ 坚持不懈、不怕困难、不断进步、乐观自信等等； 格言：坚持就是胜利；海纳百川，有容乃大； 故事：铁杵磨成针 问题·探究