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第八章 语言应用 教学目的和要求了解母语和外语学习的特点和过程，认识语用行为的过程、语用意义的推理、语用原则和语用技巧的内容，从语言艺术角度认识文学和书法的本质。 教学内容（1）重要名词和概念母语 外语 语用 语用行为 表义 含义 符号含义 会话含义 艺术 文学艺术 书法（2）重点和难点母语产生理论的三种类型母语发展的三个阶段*文字学习的三方面内容*外语学习的特点*外语学习过程中的主要现象和规律语用行为的主要内容*做事行为的类型语用推理的三个步骤物质语用原则*精神语用原则*语用策略的常见方法 平时作业 一、内容 第一次作业 为什么说语言是人类最重要的交际和思维工具？ 语音和文字作为语言的两种形式，是否都不能缺少？它们各有什么优点和缺点？ 怎样理解语言既有线条性又有层次性？为什么文字还有平面性？ 怎样理解语言是符号形成的系统？ 语言系统是怎样结构的？ 为什么说音位总是属于具体的语言？ 第二次作业 请写出汉语普通话/a/音位的条件变体［a］［A］［α］［ε］分别出现的条件，证明它们可以在汉语拼音中用一个字母表示。 请写出汉语普通话拼音字母“e”分别代表的音素，和这些音素在各自音位中分别出现的条件，并且证明它们可以在汉语拼音中用一个字母表示。 请写出汉语普通话拼音字母“i”分别代表的音素和这些音素在各自音位中分别出现的条件，你认为它们可以分成几个音位？ 为什么说字和词在任何语言中都不可能完全重合？为什么字母是字的一种？ 汉字的每个词读出来是一个音节，是否意味着汉字是音节文字？为什么？ “汉语是一个完善的表词文字的体系”，“把汉语字的音素和词的音素分解开来。这样，它有音却听不清字”。这样说是否正确？ 第三次作业 看到“氢”、“氧”就知道它是气体，看到“锡”、“钛”，就知道它是金属；所以只要学会了汉字，就知道了汉语词的意义。这样说是否正确？ 如何辨别词？词与语素、词组（短语）有什么相同和不相同？ 多义词和同音词有什么不同？为什么说多义词在使用中一般不会引起交际的困难？ 语境有哪些类型和作用？ 汉语眼词典和字典的不同，英语只有词典，为什么？ 汉语用“男、女”“雌、雄”“公、母”“阴、阳”等表示事物的“性别”，在说明汉语有“性”的语法范畴吗？ 第四次作业 层次分析方法和中心词分析方法有什么不同？怎样分析汉语句子的层次？ 社会发展是怎样推动语言发展的？ “世界语”为什么很难发展成真正的国际共同语？ 中国宪法规定“国家推广全国通用的普通话”的理论根据和意义是什么？ 中国的文字改革或文字现代化已经做了哪些工作？ 为什么通过先使用拼音再逐渐学会汉字的过程，可以使儿童提前进入阅读和写作的书面语使用状态，从而提前开发儿童智力？ 二、要求 ：  1、独立思考，准时上交，认真完成。2、辅导教师批改，记分，占期末考试总成绩的20%。 转业军人学历教育 《语言学概论》 《语言学概论》大纲 第一部分 大纲说明 课程的性质、目的和任务《语言学概论》是广播电视大学汉语言文学专业（本科）的一门必修课程，是在专科《现代汉语》和《古代汉语》的基础上，对语言学予以理论提高和深化的一门专业课。本课程90课时，5学分。 与相关课程的衔接和联系先修课程为《现代汉语》和《古代汉语》。作为基础理论课程，《语言学概论》对语言学已形成完整而具有相当理论深度的体系，在本科段没有后继课程。 教学媒体的应用1、文字教材为主。主教材是：《语言理论》，彭泽润、李葆嘉主编，中南大学出版社出版；参考书是：《语言学纲要》，徐通锵著，北京大学出版社出版。2、辅导方式。由省校教师编写突出重点和难点的文字辅导材料，同时附有平时作业和综合练习，由江苏广播电视大学继续教育学院发行和网上发布。教学过程中视情况安排IP课程或电视录像辅导。 教学环节1、教材：以文字教材为主，辅以相应的网上辅导、电话答疑等方式。2、辅导：面授辅导课不必系统讲授，应突出重点、难点，布置有针对性的作业和讲评作业。3、作业：作业分统一布置作业和平时作业两类。统一布置作业由省校布置，计分，占课程总成绩的20%。平时作业由辅导教师布置，4次以上，不计分。4、考试：期末考试卷面成绩占总成绩80%，统一布置作业成绩占总成绩 第二部分 教学大纲及作业要求 教学大纲 第一章 语言学 教学目的和要求认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象和基本任务，初步了解语言学的研究方法、基本分类和主要流派，以及语言学的学科地位。 教学内容（1）重要名词和概念小学 语文学 梵语语法 语法术 尔雅 方言 说文解字 切韵 韵图 中原音韵 语助 马氏文通 语言和言语 社会语言学（2）重点和难点