新升工程应用型本科院校教师绩效考评体系的构建以福建A学院为例.docxVIP

新升工程应用型本科院校教师绩效考评体 系的构建——以福建A学院为例 【教育研究】 新升工程应用型本科院校 教师绩效考评体系的构建 以福建A学院为例 口林晓艳 （福建工程学院工程管理系，福建福州350007） 摘要:随着高等教育的发展』k20?90年代开始,有部分高职高专院校 陆续升格为本科院校?本文以福建 A学院为案例，分析新升的工程应用型本科院校，如何构建适合自身 需要的教师绩效考评体系. 关键词:新升;工程应用;绩效 ［中图分类号］G4［文献标识码］A 随着社会的发展,人们越来越关注人力资源的管理问 题,教师作为学校的主体，是高校发展的第一生产力所在， 教师的绩效评估成为高校人力资源管理的重点和难点.目 前国内已有一些学者对高校教师的绩效考评问题进行了研 究?他们的研究大大推动了教师绩效考评科学化的发展， 但是多数的文章还是主要介绍高校教师绩效考评的原则， 程序,方法等，还未能与学校的发展特点，类型，以及战 略冃标相联系，提出针对性强，操作性强,实效性强的绩 效考评体系?据教育部门的有关统计,2000年以来，全国 新增本科院校有140多所，多是在原高校的基础上合并组建 而成，他们要生存和发展，亟须建立一套科学的教师绩效 考评体系来加强师资队伍建设?本文主要是以福建A学院为 例，研究新升工程应用型院校如何构建一套科学合理的教 师绩效考评体系,以引导教师正确处理好教学，科研和实 践三者的关系，充分调动教师工作的积极性，主动性和创 造性. ，在新升工程应用型木科院校中构建新的绩效考评 体系的必要性 1.学校发展战略的改变需耍构建新的绩效考评体系. 战略是未来结果的一种期望，这种期望的实现要依靠组织 所有的成员按一定的职责和绩效要求，通过持续努力和发 挥创造性来实现，组织绩效管理体系能将员工的个人工作 活动与组织的战略目标联系在一起?在绩效管理系统的作 用下，组织通过提高员工的个人绩效提高组织的整体绩效, 从而实现组织的战略目标?(■)可见,绩效管理与组织战略 是密切联系在一起的?新升工程应用型本科院校的发展定 位改变，首先，由单一的专科教育变为综合的本科教育. 其次，学校的发展定位明确为教学主导的,应用型工程类 本科?学校发展战略的改变,需要建立新的与学校发展冃 标战略相匹配的教师绩效考评体系. ［文章编号］1003—6547【2007)11-0107.-02 2?教师职业行为的引导需要构建新的绩效考评体系. 新升的工程应用型本科院校是由专科学校升级而来的，甚至 有的是由中专学校升为大专，再升级为本科?本科的办学历 史短，教师的学历，职称层次相对较低，以福建A学院为 例，硕士占教师队伍6.6%,博士占教师队伍1.1%,其余是本 科及本科以下的学历?从职称方面来看,教授占0.7%,副教 授占26.4%,讲师占36%,助教占27.8%?教师的科研意识 较为淡薄，缺乏学术带头人?另一方面专业教师多为工程应 用型专业，拥有较多的执业资格证书，教师的两栖化生存现 象较为常见.学校升格后，需要构建新形势下的绩效考评体 系,将教师的职业道路引导到工程应用型本科的办学模式中 来，鼓励教师多参加各种继续再教育，提高学历层次，提升 科研能力,以科研和实践服务带动教学水平的提高. 3?学校公共新秩序的建立需要构建新的绩效考评体 系?由多所专科学校合并成本科院校后，耍维护学校的平稳 过度并能向前发展,充分调动原各校教师的工作积极性，发 挥他们的聪明才干，提升学校的品质,亟须建立一个新的公 共秩序，而教师绩效考评体系肩负着反映员工工作绩效和确 定员工薪资的重耍使命,是这个公共秩序的重耍组成部分， 也是联络其他各项人事制度的纽带?[ 4.学校的可持续发展需要构建新的绩效考评体系.新 升的本科院校耍谋生存,求发展，需耍一支素质优良的师资 队伍?建立一个科学公正的绩效考评体系，对教师进行客观 公正的评价，配以相应的待遇，吸引和留住人才，激励教师 向学校的新目标迈近，才能实现学校的可持续发展. 二，教师绩效考评的存在的主要问题 新升的工程应用型本科院校由多所学校合并升级而成， 以福建A学院为例，该学院是由三所专科学校合并而成的 所工程应用型木科院校,教师绩效考核的主要问题： 1 ?考核目的性不明确?A学院每年年终的考核，只是 基金项目:福建工程学院教育科研课题GB—L 一 06—23. 司》 一 一駆圈 【教育研究】 通过对教师的绩效进行区分优秀,合格和不合格，评选出年 度考核优的教师，这是一种奖惩性的评价，只有少数的教师 得到了奖惩，多数的合格的教师成为了被忽略的整体?这是 把教师建立在‘经济人”的假设前题下，没有达到提升教师 素质,与学校的发展相联系，增强学校竞争力的目的. 2?考核工作重视程度不够?由于考核目的定位不准 确,许多考核的相关者认为考核只是为