《课程内容深度挖掘与提炼》陈全胜.pptxVIP

广州培训师阳光驿站 2014年3月12日;课程说明;●;深度直击第一单元、辨识课程“深度”;课前自查;？=深度;单项选择题;1.以学习者为中心 2.以绩效为基础 ;课程内容深度：三阶段指标;内外煎修第二单元、精编课程大纲;两位老师的做法;两位老师的做法;比较两种课程开发的做法;深度课程大纲形成过程;（一）内达现场;“内达现场”的途径;《课程设计与开发中的“最佳实践萃取”》;萃取最佳实践的三大步骤;萃取最佳实践的五类问题;2014/3/12;简易练习：内达现场;“内达现场”的意义;（二）外研专著;本课程涉猎的主要文献;交流;“外研专著”的途径;（三）煎魂炼魄;资讯处理的关键：创新与优化;举例：创概念;举例：优做法;“煎魂炼魄”释义;练习：煎魂炼魄;《朱春雷：从能力模型到任务模型》;（四）修正成纲;课程大纲的编排逻辑;案例分析：某课程大纲;“修正??纲”释义;单元总结：精编课程大纲;2014/3/12;两五雕刻第三单元、优化单元内容;（一）两类知识;请你回答;课程中的两类知识;教学单元中的两类知识;（二）五星模式;Merrill五星教学模式;举例：五星模式单元教学;单元主题：（如：人才盘点九宫格） ;优化单元内容;（三）雕琢语感;刘子熙：语感概念;举例：课程大纲“内外煎修”;举例：单元内容“两五雕刻”;变式练习：语感;参考答案;（四）刻划说法;话题;练习：刻划说法;参考答案;单元总结：优化单元内容;2014/3/12;课程总结;课程知识测试;课程知识测试;2014/3/12;《课程内容深度挖掘与提炼》应用建议;学员分享;2014/3/12