英语人教版九年级全册Unit7 SectionA 3a.docVIP

课题 Unit7 Section A3a 第2课时 主备人 希望中学 董福江 教学 内容 分析 内容结构 （可画导图） 课标要求 灵活运用keep from等短语,情态动词的被动 来阐述自己的观点 学习重难点 重点：掌握重点短语 难点：如何阐述自己的观点 中考链接 1. The sun ______ at night . A. can be seen B. cant see C. cant be seen D doesnt see 2. –I usually watch TV till 11 P.M . – Really? Are you ______? A. allowed to stay up B. allow to stay up C. allowing staying up D. allowed stay up 学情 分析 本课生词中有些诸如短语keep from可能会给学生造成困扰; 情态动词的被动的结构及其用法需要学生进一步加强巩固； 诗歌中多次出现的ing做伴随状语在理解上需要教师点拨。 学习 目标 掌握本篇文章的重点短语； 能够灵活阐述自己的观点 预设 探究 提纲 对文章的理解：1.What did the mom do when the writer was a baby? 2.Why do you think the writer talked back to his mom when he was seven and nine years old? 3. How did the writer feel when he was a teenager and his mom saidPlease be back by ten? 4. After reading the whole poem, how do you think the writer feels about his mom? 对词汇的讲解：1）regret 2) poem 3)lift 教学 流程 Step one:导入—T: Who can tell us about Liu Yu and his parents? Step two: 出示学习目标，学生根据学习目标提出问题。 Step three: 学生阅读文章，提出问题，师生进行梳理 1.get in the way of 是什么意思？由way够成的短语还有什么？ 2.fifteen-year-old和fifteen years old 的区别？ 3.I understand this, but I’m serious about running.这句话是什么意思？其中运用了什么短语？ 重点词汇：1）decision 2) success 3)choice Step six: 学生合探，进行展示和点评分工。 Step seven: 质疑再探，运用拓展。（对知识进行理解以及运用） 板书 设计 （可画导图） 课后 反思