人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教案.docVIP

人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教案 一、教材分析 《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺无论发生什么，我永远和你在一起。 　　因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。 　　 本单元训练主题──父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而学习作者的表达方法。 　　 二、教学目标 　　 1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 　　 2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。 　　 3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。 　　 三、教学准备  1、教师准备制作多媒体教学课件 2、学生准备认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。 　　 四、教学时间2课时 　　 第一课时 　　 教学目标 　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。 　　 2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。 　　 教学过程 　　 一、情境导入，检查预习 　　 1、播放视频，感受地震。 　　 2、揭示课题，齐读课题。 　　 3、检查预习，了解学情。 　　 二、顺学而导，感受父爱 　　 请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。 　　 学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。 　　 句段一他顿时感到眼前一片漆黑，大喊“阿曼达，我的儿子”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 　　 1、学生谈读书体会。 　　 2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。 　　 句段二他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 　　 1、学生谈阅读体会。 　　 2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。 　　 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。 　　 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。 　　 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。 　　 小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。 　　 三、读写迁移，感悟信赖 　　 学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。 　　 1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。 　　 2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。 　　 3、反馈交流。 　　 四、紧扣中心，品味幸福 　　 朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。 　　 《地震中的父与子》教学设计 　　 邵原镇花园小学李佳佳 教学目标 　　 1正确理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 　　 2有感情地朗读课文。 　　 3从课文的具体描述中体会父亲的“了不起”，感受父亲对儿子的爱。 　　 4领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 　　 教学重点、难点 　　 从课文的具体描述中感悟父亲的“了不起”。 　　 二、教学过程 　　 1、导入课题 　　 直接板书课题，齐读课题。 　　 师读了课题，你有什么想说的 　　