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《分一分（一）》教学设计
——北师大版小学数学三年级下册
教学目标：
1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。能读写分数，知道分数的各部分名称。
2.会用折纸、涂色等活动，利用面积模型表示简单的分数。
教学过程：
创设情境，引出分数。
1. 一天智慧老爷爷买了四个苹果分给淘气和笑笑，每人分到多少个？每人2个我们可以用除法算式吗？
2.如果2个苹果分给他俩，每人分到几个？这个也可以用什么除法算式表示呢？
3.那如果只有一个苹果，你又会怎么分？算式怎么表示？
4. 刚才小朋友们说是一半，好，那么你能用什么方式表示一半吗？
5. 反馈学生画法。你来说说你是用什么方式表示一半的？（引出二分之一 ）
这节课我们就来认识分数。板书：认识分数
4.了解分数的演变过程。
理解
1.请小组长拿出信封里的图形，每人选择一个，分别涂出这个图形的。
2.小组完成并反馈 ，反馈结束学生把图形贴在黑板上。
你是怎么涂出的？（强调平均分。）引导反复说分数的意义
（把 平均分成2份，其中的一份就是它的）
3.这些图形它们都有什么共同的地方？为什么图形都不同，涂色部分却都可以用来表示呢？也就是说可以表示什么？板书：图形
4.接下来我们来判断黑色部分都是图形的吗？（完成作业纸第一题）
认识其他分数
1.刚才我们认识了，如果老师给你一个图形，你能用折一折、涂一涂的方法得到其他的分数吗？ 请你拿出信封里的图形，自己试一试。
2.小组合作反馈，结束后把图形贴黑板上
你折出了什么分数？你能来介绍一下吗？ 在折的时候该注意什么？
3．像这样的、、、、都是分数，你认识分数了吗？它们都长什么样呀？（认识分数线、分子、分母。）
4.刚才我们认识了那么多分数，现在你能再想一个数吗？我们先把他写下来不能让别人看到。接着请你画图表示出它的意思。
（画好后先同桌判断，然后让全班猜。）
四、练习巩固
1.今天我们学习了这么多分数，下面我们就用分数来解决几个问题。
完成作业纸第3、4题。
2.反馈
五、小结
你有什么收获？
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