北师大版三年级数学下册《找规律》.docxVIP

找规律 教学内容 北师大版三年级数学下册第30-31页。 学情分析 本节课的学习内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数等乘法算法的基础上进行的。通过以前的学习，学生已经形成了一定的比较、观察、迁移、类推等能力。本节课的学习，学生通过不同的方法算出“整十数乘法”的结果，然后比较每组算式，发现其规律，归纳出“整十数乘法”的计算方法。 教学目标 1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程和方法。 2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。 3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 教学重点： 探索乘数是整十数的乘法计算规律。 教学难点： 理解整十数乘法的算理。 教学方法 讲授法、谈话法 学法指导 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课? 1、课件出示西安世园会某建筑图片，说说该建筑的构造有什么规律。 2、课件出示图片，说说这些水果的排列有规律吗？如果有，是什么规律？ 3、想一想，我会填。 （1）1 2 4 8 （ ） （ ） （2）1 10 100 （ ） （ ） 4、导入：看来，规律在生活中和数学中屡见不鲜，今天，就让我们在乘法中找找规律吧！（板书课题） 二、探索新知，寻找规律 1、算一算，说说你是如何计算的。 5×1=??????3×2=??????12×4=? 5×10=????? 3×20=????? 12×40=? 50×10=?????30×20=?????120×40=? 学生独立计算。 （2）指名回答结果，并让学生说说是如何计算的，重点说说50×10，30×20，120×40是如何计算的。? 2、观察上面的式子，你有什么发现？ （1）观察每组的前两个算式，看看乘数与积的变化，你从中发现什么规律？ （2）观察每组的第一个和第三个算式，看看乘数与积的变化，你从中发现什么规律？ （3）继续观察每组的三个算式，看看你还发现什么规律？ （学生在交流过程中可能需要补充、讨论、完善，或有另外的解释，只要合理，教师要给予肯定，但要适当加以巧妙的控制。） 3、根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。 6×3= 15×4= 18×2= 4、根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？ 16×30=??????????160×3=? 160×30=????????? 16×300= 5、教师小结：乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。（乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。） 三、知识运用，拓展提高? 1、计算小屋。 30×50= 16×40= 300×80= 28×200= 45×20-100= （28+12）×30= 2、算一算，说一说。 150×30 = 150×40 = 为什么150×40=6000的乘数中一共有2个0，可乘积6000中却有3个0？是不是算错了？ 3、“0”聊天室。 （1）给乘数中添上0，使等式成立。 7 ×4 =2800 5 ×8 =4000 （2）我有多种填法。 （ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=1260 4、填一填。 （1）48×30的结果是48×（ ）的结果的10倍。 （2）40×25的积的末尾有（ ）个0. （3）要使35×（ ）的积的末尾有两个0，（ ）最小应该是（ ）。 （4）如果A×6=82，那么，A×60=（ ），600×A=（ ）。 5、拓展练习。 丽丽、红红和兰兰家同住一栋楼，丽丽家住1楼，红红家住3楼，兰兰家住6楼。每两层楼之间有20个台阶，红红从家到兰兰家，要走多少个台阶？丽丽从家到红红家，要走多少个台阶？ 四、全课总结 这节课你的收获是什么？你最感兴趣的是什么？你还有什么疑问？ 五、布置作业 板书设计 找规律（整十数乘法） 5×1=??????3×2=??????12×4=? 5×10=????? 3×20=????? 12×40=? 50×10=?????30×20=?????120×40=? 乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。（乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。）