PEP三年级上册unit2 Colours 第二课时.docVIP

《PEP小学英语》（新人教版 供三年级起始用）三年级下册 Unit 2 Colours 第二课时教学设计 一、教学内容分析 本节课教学的是PEP小学三年级英语上册第二单元第二课时的内容，教材里4个颜色单词是放在彩虹中呈现的，用I see…这个句型引出。简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，能激发学生的学习动机和学习兴趣。由于生活中这些颜色随处可见，教师可在利用彩虹情境教授这4个单词后，不局限于单一情境，可引导学生发现生活中更多的颜色，加强感受。 二、学生情况分析 学生刚接触到英语，对英语有比较浓厚的学习兴趣。学生通过三个星期的英语学习，已经会说简单的学习用品单词，已经能按顺序认读26个字母。 三、教学目标 1．能听懂、会说、会认单词red, yellow, green, blue。 2．能听懂、会说句子I see…并能够在具体情境中灵活运用。 3．能够听懂指令，按照指令的要求完成 Let’s do的内容。 4．培养学生乐于与他人交流、合作的能力。 四、教学重点和难点 教学重点： 三会单词的掌握。 2. 能够理解和运用句型I see… 教学难点：能用英语简单描述生活中的颜色。 五、设计理念 以跟Sarah、Chen Jie 和John一起出去玩为设计主线，采用多样化的教学手段激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 六、教学方法 通过对教材的分析，结合三年级学生的年龄特征，采用情景法、直观法和多媒体辅助法的教学模式，并在教学中加入互动的元素，让英语课动起来。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去，将词汇教学融入到句子和情境中，把主动权交给学生，力求融合参与、体验与交流的学习方式，让学生在学习中体现生活，在生活中默默学习，提高学生自我学习的能力语言运用能力。 七、教学准备 多媒休课件、各种颜色的实物、学生准备各种颜色的学习用品。 八、教学过程 Step 1 : Warming-up 1．Greetings. 2. Train game. S1: Good morning, I’m A. This is B. Ss: Good morning, B. B: Good morning. [设计意图] 为学生创造较为真实的语言环境，复习上一节课介绍别人这一内容，可让学生快速地把注意力转移到英语课上来，提高学生使用语言的能力。 Step 2 : Presentation Practice 整体感知语言内容。 T：（师出示本页学习内容情景图片）：Look, who are they? Ss: This is Sarah. This is Chen Jie. This is Wu Yifan. T：They are playing in the park. What is it? It’s a rainbow. It’s colourful. How beautiful. Let’s listen. What are thing saying? 师指着句子让学生试读这几个句子（并不要求学生能完全读出） [设计意图] 整体呈现要学的语言内容，让学生在学前有个整体的感知，在完整的情景中理解和学习语言知识。 教学单词red，yellow, green, blue和句子I see… ①T：（指着彩虹中的红色）What colour is it? It’s red.老师用红色粉笔板书单词red。 教师让学生回忆单词pen的发音，引导学生猜测red的发音。 T：（指着学生戴的红领巾、指着学生红色的衣服……）I see red. There are many red things in our classroom. Do you see red?引导学生指着红色的物品说：I see red. T：出示一个红苹果图片，引导学生说：I see red. I see a red apple. 教师从学生的学习用品中拿出红色的，让学生练说：I see red. I see a red . ②用同样的方法教学单词yellow, green, blue。 [设计意图] 利用彩虹、教室里的实物、图片等呈现颜色单词，同时初步感知了句型，培养了学生的敏锐力、英语思维能力，并把英语运用到实际生活中。 Let’s go to see the rainbow. T: Boys and girls, Chen Jie、 Wu Yifan and Sarah are playing in the park.. Do you want to go with them? 如果你们想去和