海外儿童汉语教学难点简析.PDFVIP

海外儿童汉语教学难点简析 —想让您的孩子学好中文吗？ 2013 年7 月23 日 长城中文学校宣传部 我们目前看到的是全世界范围内，海外儿童汉语教学，瓶颈效果非常明显。由于识字 量无法达到基本的2500 字以上，各个阶段，特别是到了中学阶段，学生的激情，老师的 苦恼都表现出来。 我们和大家一起来分析缘由。 问题1： 海外儿童汉语教学的最大难点和困境是什么？ 答案： 识字和语感 问题2： 需要识多少字才能阅读？ 讨论： 参考辅助阅读材料，安徒生的《冰姑娘》中篇小说 字频分析： 字频范围 总计使用字 单独出现的字 0001-0300 17487 292 0301-0600 2806 262 0601-0900 1843 236 0901-1200 1406 196 1201-1500 961 181 1501-1800 657 162 1801-2100 364 125 2101-2400 323 108 2401-2700 233 88 2701-3000 120 57 3001-3300 159 39 3301-3600 34 22 总计：27,000 字 26,393 1,768 问题２答案： 需要识字量为2500 ～ 3000 字，相应的词（汉语双音词占词的使用量65％） 5000 ～ 3000 个。 问题３： 阅读的物理障碍(即生字率)是多少？ 答案： 高级水平：５％,即２句话可以有一个生字。 中级水平：３％, 初级水平：１～２％ ， 问题４： 识字训练需要多少时间？ 中国： 小学语文设计：三~四年（基于有５年的语感，听力和口语能力在６岁前实现） 海外： 目前从美国和欧洲中文学校的教学统计： 识字量为１０００～１３００左右，无法进行正常的阅读。 问题５：中文识字过程和阶段有多少种？ 答案： 佟乐泉教授提出了非常著名的识字三阶段理论: 1) 识字阶段的第一个阶段：混沌阶段，也就是朦胧阶段。 1500 ～ 2000 字范围。 2) 识字阶段的第二个阶段：精细阶段，也即是清晰阶段。 2000 ～ 3500 字范围。 3) 识字阶段的第三个阶段：模糊阶段，实际上比精细阶段更高一层，可以随口即来， 随笔能用的使用汉字阶段, 3500 字以上。 问题６：识字的方法有多少种？ 集中识字 2000 年前开始到 集中认识一两千左右，再逐渐 方法呆板，死读死记， 法 本世纪初 转入阅读和写作 分散识字 “五四”运动以 开始改为用句子或整段故事编 教师觉得难教，教学效率大幅度降低， 后，尤其是1922 识字教材 这种识字教学少而慢差费的现象 年施行新学制以 后 循环识字 1954-1981 年，黑 是根据德国心理学家艾宾浩斯 手段单一 教学 龙江省建三江局 的遗忘曲线原理，即遗忘的速 直小学校长刘振 度是先快后慢。 平