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《敲起我的小木鼓》
教学目标：
1、了解佤族木鼓，学唱歌曲《敲起我的小木鼓》。
2、抒发学生热爱生活、渴望友谊的美好情感。
教学重点：
1、唱：学习歌曲，引导学生用热烈欢腾的歌声演唱歌曲，通过歌曲中衬词的运用，体会佤族人民载歌载舞的欢乐之情。
2、动：通过动作设计，培养学生创造力、感受力与表现力。
教学难点：
1、关注反复记号在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。
2、对比与分析相似乐句，正确歌唱旋律相似之处。
3、通过露一手，引导学生感受佤族人民佤族歌曲的民族色彩与风情。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、大鼓。
教学过程：
一、启发性谈话，导入新课。
1、教师出示多媒体画面--课题《敲起我的小木鼓》，随着背景音乐佤族《木鼓祭乐》由远及近的进入，教师谈话引入：
“同学们，今天我们即将进入第一单元鼓乐传情的学习，我国是多民族国家，每个民族都有着自己的音乐和文化，老师现在播放的音乐是来自于哪里？请随着音乐来寻找它的根源”。
2、老师出示中国地图，带领学生了解该音乐来自于云南省。
3、教师出示佤族合影。
师：“在我国美丽的云之南，有一个勤劳的民族，叫做佤族。这里的人民勤劳朴质，能歌善舞,喜欢边唱歌便用木鼓伴奏。”（请同学找出木鼓的位置）4、观看木鼓图片，了解木鼓在人们生活中的运用。
师：“木鼓来源于佤族，佤语‘克罗克，是佤族乐器和报警乐器，它是佤族的象征，更是佤族人民崇拜的神圣之物。一起来听听来自于佤族的歌曲《敲起我的小木鼓》”。
二、学习歌曲：
1、歌曲《敲起我的小木鼓》范唱。
学生听观看多媒体歌曲乐谱，初听：
①找出歌曲中的反复记号，认识反复记号并找出他们在书中的位置。
②说出歌曲《敲起我的小木鼓》的正确的歌唱顺序。
③思考歌曲分为几部分？（3部分+尾声）
2、学习歌曲第一部分：
①钢琴伴奏，教师范唱。
②学生模唱括号里的衬词，感受佤族特色风情。
③师生互动：师生领，学生合（一领众和形式）。
3、学习歌曲第二部分、第三部分：
①教师教唱，学生模唱。
②师生互动，一领众和。
4、对比与分析：
①师：“请同学们找出歌曲容易唱错的地方”。
②教师主句对比范唱、分析：
师：“1、3小节这两个乐句节奏相同，重点分析对比2、4小节”。学生跟唱，区别并唱正准确2、4小节最后一个音的高低。
师：“这两个乐句前1、2、3小节的节奏旋律相同；第4小节最后一个音，第一句是re，第二句是低音sol，请同学们千万要唱正确”。
学生跟唱，区别唱并正准确第4小节最后一个低音。
三、动作设计：
1、第一部分：老师敲大鼓领唱，学生在衬词“羊买啊赛罗”拍手3拍，体会衬词的民族音乐色彩和生活欢快情趣。
2、第二部分：“哟荷荷”连拍3拍，“百鸟陪你……”左右分别跺脚律动，感受音乐的舒张和民族特色。
3、第三部分：老师敲大鼓领唱，学生在衬词“嘿”拍手加强声势，体会热泪欢腾的场面。
4、尾声：随节奏分别跺左右脚，摆手、轻轻摇曳身体，体会旋律色彩。
四、歌曲在师生们的歌曲中结束，教师小结结束。
师：“同学们，今天我们学习了歌曲《敲起我的小木鼓》，还学会了什么？”
生：“我认识了木鼓、了解了它的来源，感受了木鼓的音乐的特点”。
师：“让我们敲着佤族木鼓的鼓点，让我们唱着充满着浓郁色彩的歌曲《敲起我的小木鼓》让我们载歌载舞，在歌声中结束今天的音乐课。”学生们踏着鼓点，唱着歌曲离开课堂。
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