北师大版数学三年级下册《电影院》教学设计 .docxVIP

北师大版数学三年级下册《电影院》教学设计 邛崃市牟礼镇兴贤小学校：汪俊林 1教学目标 (1)结合“电影院”的具体情境,进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。? (2)对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。 (3)能理解和运用数学信息,解决一些简单实际问题。 2学情分析 本节课的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法的基础上进行的,目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。基于本班同学对两位数乘两位 数的算理掌握较为牢固,而学生问题解读和理解能力较弱,解决实际问题的能力较差考虑,本节课我主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境,在引导学生观察 的基础上,让学生自主发现和理解数学信息,提出和解决数学问题,从而提高学生数学阅读能力和意识。 3重点、难点 对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算,进一步掌握两位乘两位数(有进位)的计算方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入 同学们看过电影吗?喜欢看吗?今天,老师就带大家去电影院看一看。 活动2【讲授】授课 (课件出示电影院)??? (一)创设情境??? 师:认真观察,说一说你从中发现了哪些数学信息????? 生:我知道有500人去看电影;还知道笑笑说,这是21排26号,是最后一个座位。??? 师:同学们想一想,笑笑说的话是什么意思???? 生:这个影院有21排,每排有26个座位。??? 师:根据这些信息,你能提出什么数学问题???? 生1:500人看电影,电影院的座位够吗???? 生2:这个电影院一共有多少个座位???? 师: 同学们提出的问题真棒!请大家解决第一个问题,并把自己的想法说给组内的小伙伴听。??? (教师巡视并参与到小组讨论中去。) 活动3【活动】引导探究 (二)引导探究??? 1.估一估??? 师:电影院的座位够吗?你们是怎样估算的?哪个小组的同学来汇报一下???? (1)学生先独立思考,再在小组内交流各自的估算方法。??? (2)学生组内讨论时,教师参与到小组中,倾听学生的不同见解,对学生的各种策略做到心中有数,再组织学生汇报,全班交流。??? 生1:20×25=500。 假如是20排,每排25个座位,能坐500人;那么有21排,每排26个座位,能坐的人数大于500,所以够。??? 生2:20×26=520。假如20排,每排26个座位,能坐520人,520大于500,所以够。??? 生3:21×25 =525。因为20排,每排25个座位,就能坐500人,再加上一排25人是525人,525大于500,所以够。??? 师:通过交流,我们又学到了许多估算的方法。现在,我们再来解决第二个问题。??? 2.算一算??? 师:这个电影院一共有多少个座位?请同学们独立列式,解决问题。??? (1)学生自主探索,独立解决。??? (2)组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。??? (教师巡视了解学生讨论交流的具体情况,并及时帮助学习有困难的同学,掌握其中一种算法就可以了。)??? (3)小组长汇报,教师讲评。??? 师小结:请大家观察以上几种算法,掌握用竖式计算的方法,特别是用竖式计算时,同学们要注意进位的算法。 活动4【练习】练习 3.趣味练习??? 师:我为同学们准备了几道题,想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。??? (1)试一试??? 24×28 5×36 35×43??? (学生独立完成,集体讲评,教师重点指出:5×36除了用口算方法以外,还可以交换乘数的位置后用竖式计算。)??? (2)抢算(教师读算式,学生抢答。)??? 6×30 16×70 30×12 7×90??? 60×7 25×60 35×20 50×12??? (3)教材32页第3,4题(渗透思想教育)??? 师:第3题,你能独立完成吗???? (学生独立解决问题,教师巡视指导。集体订正时,注意学生对问题的语言表述,并让学生说说自己是怎样想的。)??? 师:我们国家的部分地区正面临着严重的缺水问题,最近北京市用水管理部门明确指出规范市民的用水制度,目的就是为了节约用水。那么,大家想一想,要节约每一滴水,我们小学生应该怎样做???? 生1:洗完手立即把水龙头关掉。??? 生2:看到有浪费水的现象及时劝阻,并讲明原因。??? (4)算一算??? 38×12 32×16 61×34 38×25??? 56×24 37×18 42×28 18×23??? 师:用你自己喜欢的方法进行计算。??? A.学生在练习本上独立完成,然后小组长组织在组内核对,并作好记录。??? B.小组长汇报组员的完成情况。??? C.教师巡视并指导个别学生