英语人教版九年级全册Mum knows best .docVIP

教学主题: Unit7? Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(Section A 3a-3c)?? ? Mom knows best 一、教材分析 1.?本节课的话题是：?Read and understand the spirit of this poem. 2.?本节课的语法功能是:?用情态动词的被动语态来理解这首小诗。 3.?本课时的主要内容是关于一篇母爱的阅读课，以语篇为载体学习情态动词的被动语态结构?“should be allowed to do”句型。这是被动语态中比较重要的句式，难点是掌握诗歌的阅读技巧，把握诗歌的节奏、韵律和感受诗歌的柔美情感。 二、学生分析 1.?知识认知分析：本课时学习是学生在学习完Unit5?一般现在时的被动语态和Unit6?一般过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态，学生已经基本掌握被动语态的结构，所以能够比较容易的理解并掌握本课时的语法项目。但是本课时学生初次接触诗歌这种阅读题材，要让学生掌握通过诗歌这种有节奏、韵律的语言来反映生活和抒发情感的阅读能力会有一定的难度。 2.?身心特点分析：九年级的孩子处于青春叛逆期，通常忽略母爱，把母爱看作是一种负担，很多学生感觉自己已经长大，甚至期盼摆脱妈妈的唠叨和母爱。而这篇文章主题是“妈妈最懂孩子”，传递了伟大的母爱。教学活动中主要通过歌曲，视频和图片等多种信息技术手段来让孩子感受、理解并接纳妈妈的爱，通过小组合作讨论等多种教学手段来完成各项教学任务，从而在情感态度价值观上培养孩子学会爱妈妈爱他人，学会感恩。 三、教学目标 1.?通过学习，学生掌握这篇诗歌中出现的重点句型“should be allowed to do”，学会运用重点词汇:tiny, cry, field, hug, lift, badly, awful, regret, poem和短语:talk back, lift me up, be back by ten。（知识目标） 2.?通过文本，学生能够在阅读中利用图片和标题进行预测文章大意，掌握诗歌阅读技巧。（技能目标） 3.?在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图了解四段诗歌从不同的年龄段对母爱的理解，快速把握语篇的段落大意。（技能目标） 4.?通过富有感情的朗读诗歌来渗透情感教育，学会爱妈妈和感恩妈妈。（情感目标） 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up 1.Let students talk about some school rules as follows: I’m allowed to….. I’m not allowed to …… .?复习句型： be allowed to do 增加学生对被动语态的理解和运用。 2.播放多媒体英文歌曲You Raise me up和沙画微电影，利用多媒体的音效和图像来激发学生学习兴趣和求知欲望。 Leading-in ppt展示多组图片，从孩童时代到少年到成年，母亲陪伴孩子成长的图片，同时呈现一些family rules。 讨论family rules,??尽量使用被动语态结构“be allowed to do” Before-reading 1.? Provide an easy poem for students to read. 2.Ask students some questions: (1)?What’s your mom’s hobby? (2)?Are?you getting on well with your mom? (3)?What are you allowed to do by your mom? (4)?What things does your mother touch you most? 3.利用投影仪呈现教材中的插图和课本标题。 1. Students mainly know some information about the poem. 2. Students can recall the relationships in their daily life between themselves and their mother’s 3.根据图片和标题预测这篇文章的main idea，引入本课主题“Mom knows best.”，形成阅读期待,提高学生对文本的预测阅读能力。 1. Share a simply poem for students to share the feelings of reading an English poem. 2.The preparations before rea