做一名优秀的设计师-四川绵阳第一中学.DOC

姜林君 四川省-绵阳市 四川省绵阳第一中学 发布时间：2015-03-04 11:11 优秀等级： 平均0.0分 评价(0) 阅读(0人) 教学设计 共1课时 一、优秀设计师应具备的素… 高中通用技术 ? ? ? 粤科2003课标版 \l ##评论（0） 1教学目标 （一）知识与技能 了解优秀设计师具备的素质掌握常见思维方式的应用 （二）过程与方法 通过具体案例让学生参与分析、讨论与交流，亲身体验不同思维方式的应用，得到有益的思维训练 （三）情感态度与价值观 关注自身的素质培养，养成灵活运用思维方式思考的习惯，增强敢于创新的精神和勇气。 \l ##评论（0） 2学情分析 ?????? 本节课的教学对象是高二学生，作为高二的学生他们在生活中已接触过设计，并对自己的设计作品充满兴趣，对成为一名优秀的设计师十分向往，但他们对设计师的认识还不太清晰，通过本节课学习，着重让他们感受成为一名优秀的设计师需要具备怎样的条件。 \l ##评论（0） 3重点难点 重点：让学生感受不同思维方式解决问题的过程。 难点：灵活的运用各种思维方式去发现、思考、解决问题?。 4教学过程 4.1 第一学时 1教学活动 \l ##评论(0) 活动1【导入】创设情境，导入新课 ???????播放优秀的设计作品引发学生的兴趣。??????? ?????? 刚才这段视频展示的是迪拜的特色建筑，极具异域风格的建筑物给我们带来的是视觉上的震撼，这些形态各异的设计作品让我们在感叹之余不得不试想，这些设计师是如何有这些奇思妙想的呢？他们是如何成为优秀的设计师呢？同学们，你们想成为优秀的设计师吗？今天这节课我们就来了解如何做一名优秀的设计师。2-1做一名优秀的设计师。 \l ##评论(0) 活动2【讲授】一、优秀设计师应具备的素质 ?????? 同学们，人类发明、设计的基本素质是天生的吗？为什么莱特兄弟看到鸟在天空中飞翔就能设计出世界上第一架飞机、为什么鲁班被草割到就能设计出锯子？他们身上肯定有什么东西值得我们学习。下面我们通过一段视频来看看鲁班身上有什么素质值得我们去学习？为了探究“优秀设计师具备什么样的素质”这个问题，播放两个有关技术发明的故事：故事一：鲁班发明锯子；故事二：爱迪生发明电灯 ????? 通过故事的阅读，让学生通过观察、分析、归纳获得优秀设计师具备的部分素质，以此来培养学生分析问题、解决问题的能力。 \l ##评论(0) 活动3【活动】师生合作学习 ?????? 通过案例阅读发掘的素质是有限的，在这里有一个学生合作学习的过程，师生共同列出优秀设计师可能具备的素质。通过合作学习让学生进一步从理论高度了解要做一名优秀的设计师可能还需要具备的多种素质。让学生意识到做一名优秀的设计师需要不断的学习，鼓励学生关注自身的素质培养。 \l ##评论(0) 活动4【讲授】二、正确思维方式的培养 ?????? 通过小练习（4个“1”能排列成的最大数是多少？）引入常见的思维方式：同学们平常关注过思维方式的运用吗？你们知道哪些思维方式？学生在过交流讨论中归纳出常见的思维方式以此获得新知。老师列出常见的思维方式：定势思维、逻辑思维、发散思维...这些是我们常见的思维方式，本节课我们着重讨论发散思维、定势思维、逆向思维。 \l ##评论(0) 活动5【讲授】1、定势思维 ??????? 下面我们来看一个小故事：一个聋哑人去商店买钉子，他伸出食指，另一只手握成拳状，比画了几下。店员给他拿了一个锤子，他摇了摇头，店员又拿出钉子，聋哑人开开心心地走了。又有一个盲人去买剪刀。那他该怎么办呢？（学生讨论回答） ??????? 老师评析：在回答这个问题的时候为什么有的同学要用手来比作剪刀状呢？因为我们的思想在长期习惯的约束下，引导或迫使自己按习以为常的思路去思考问题，一想到剪刀我们就会情不自已的用手作剪切状，这种思维方式我们称之为定势思维。定势思维对人类的发明、创新设计活动无益，我们一定要想办法克服。 \l ##评论(0) 活动6【活动】当堂练习 ?????? 接下来我们通过一个练习（如何一笔将正方形分布的九个点用连续的四段直线连在一起？）看看同学们能不能打破定势思维的束缚，打破以后能有什么样的效果呢？ ???????老师评析：有的同学很快就能完成，有的同学却找不到方法，如果我们的思维始终束缚在这9个点的范围内话，永远都找不到答案，一旦我们突破这个框，我们就会得到一个意想不到的结果。 \l ##评论(0) 活动7【讲授】新知讲授 ??????? 定势思维带来的影响一定是坏的吗？其实生活中有很多运用定势思维的例子：例如我们运用人类积累的经验去完成某些事情可以起到事半功倍的作用，例如我们高考的题海战术，让我们面对同类型题目的时候可以很快的