中国气象局远程学习示范点创建工作报告--远程教育中心.pptxVIP

中国气象局远程学习示范点 创建工作报告;提纲; 需求调研 在深入贯彻落实科学发展观学习实践活动中，中国气象局干部学院成立了以高学浩为组长的调研组，围绕“加强远程培训能力建设，促进基层气象事业科学发展”专题，通过发放调查问卷、实地考察、学员座谈会、网上调查、音视频座谈会、在线学习统计分析等多种形式，开展了深入的调研工作。 ;延庆调研 为了解基层台站培训需求，2008年11月11日，在干部学院常务副院长高学浩带领下，教育科研处、远程教育中心部分教师赴延庆???研。; 中国气象局党组副书记、副局长、干部学院院长许小峰, 原人事司司长胡鹏, 干部学院常务副院长、党委书记高学浩参加了2008年11月21日召开的气象远程网络音视频实时教学系统座谈会。;;事业要发展,人才是关键,培训需先行 干部学院深入分析气象教育培训现状，以需求为引领，以问题为导向，2009年8月，启动了气象远程学习示范点的创建工作，旨在充分利用互联网技术和资源优势，改善学习条件，激发学习热情，构建长效机制，推动远程学习，并以点带面，倾力打造“气象教育云”，为中国气象局人才培养战略，特别是基层人才培养提供有力支撑。; 政策环境 1、党的“十八大”指出：积极发展继续教育，完善终身教育体系。 2、中共中央2015年印发的《干部教育培训工作条例》提出“充分运用现代信息技术，完善网络培训制度，建立兼容、开放、共享、规范的干部网络培训体系。” 3、《2013-2017年全国干部教育培训规划》提出“拓展网络培训，保证网络培训达到一定覆盖率和人均年学时数，积极利用在线学习平台、党员干部现代远程教育网络、广播电视等信息化手段开展教育培训，提高培训效率和效益，努力实现全覆盖。”;4、中国气象局党组高度重视干部教育培训工作，在《2013－2017年气象部门干部教育培训规划》针对网络培训的覆盖率和学时数做出了明确规定。 ;二、进展情况;;2010年7月又启动了西部地区甘肃省华亭县和敦煌市气象局示范点建设工作 2012年，干部学院扩大试点范围，全国再建设10个远程学习示范点 2013年-2015年，干部学院开始在全国范围内推广，实现每省（区）至少两个国家级远程学习示范点 2016年，由四川省局组织启动了四川藏区三州学习点;;;二、创建主要做法;;;;;;三、 取得的成效; 示范点的创建转变了基层台站人员观念，为基层员工提供了方便、快捷、实用的新知识、新技能。 提高了示范点职工在观测、人影、防雷、自动站维修等业务领域的技术能力和业务工作质量，提升了基层公共气象服务和科技服务能力。;远程培训：108期。 气象职工累年参加在线学习比例：90% 核心内容：天气预报、综合气象观测、防灾减灾、应对气候变化等;;;; 2015年7月中国气象局党组书记、局长郑国光一行到黑龙江省漠河县气象局调研;; 2015年4月23日、7月15日中国气象局党组副书记、副局长、干部学院院长许小峰同志 分别为吉林镇赉和辽宁喀左授牌; 据统计，全国31个省（市、区）2016年上半年示范点人均学时54.85小时/人，参学率79.78%；非示范点人均学时3.02，参学率13.4%。 由此可见，远程学习示范点建设切实改善了过去地县级远程培训效益发挥不充分的情况，是满足基层气象职工终身教育需求，实现分层分类人才培养的重要一环。;四、 经验与启示; 进一步完善远程学习考核评估、年度学习总结、学习登记等学习制度和激励体制。各示范点结合本地特点建立适合本局实际的制度，逐步完善制度体系，促进学习取得实效。 按照远程学习辅导员制度，选择能力强、负责任的同志担任远程学习辅导员。 考核激励机制中各示范点对学员的学习时长、学习笔记进行考核，对学习成果进行评估，奖勤罚懒，提高职工学习的积极性。;学习要与工作相结合 远程教育中心为各省地县级用人单位开展的特色培训，提供了专业的教学指导和优质的服务保障，鼓励他们充分利用现有平台和资源，采用轮流授课或者集体学习讨论等多种方式，自主举办本单位业务、管理等多方面的培训。 ; 为切实有效地推进示范点创建工作，对示范点学时情况进行定期掌握和阶段通报，对一些远程学习时长不达标的示范点进行督促。对一些新设立的培训班，首先面向各省示范点展开教学活动，收集意见信息，完善班型后向全国推广。 设立和维护省人事示范点工作负责人、示范点辅导员交流QQ群，方便交流。 定期举办征文比赛、摄影大赛、优秀辅导员评选、微课件制作大赛等丰富的活动，增进了各个示范点之间的互动和交流。;经常交流学习心得体会，通过互动交流进一步了