英语人教版九年级全册9 Unit4 Section A 1a-2c.docVIP

教学反思： 本堂课的主要教学目标是要学生能正确使用used to 的句型谈论人物过去的特点，通过今昔对比，正确对待他人及自身的成长变化。该句型涉及到used to 加 be动词和used to 加实义动词，还有肯定句式，否定句式，一般疑问句式及反意疑问句，所有句型要在课中涉及到，并且要学生有所体验和感知，并且运用起来，难度非常大。所以要有所取舍。 课堂的导入环节是本堂课设计中遇到的最大问题。导入内容过多，环节时间过长。想要把used to相关的句型及本节课的生词都在导入环节教完，这样就导致下面的活动不能落实展开，时间很仓促，尤其是最后的输出环节，根本没有时间开展。在经过三次试教，四次修改以后，有了一个比较活泼、直接的导入方式，那就是要同学们描述班中最受欢迎的同学，要老师来找，复习学过的形容词，然后用这些形容词修饰图片给出的人物，老师引导使用used to句型，形成今夕对比。不仅有效的回顾了旧知，导入新知，也可以拉近老师和学生的距离。 本节课在听力材料的处理上，也修改了很多次，其中第一个听力材料，图片人物的解读是否有必要，听课老师给我提供了不同的建议。最后，为了增加听力的有效性，不进行解读，听完以后，再和同学们一起讨论。第二篇听力材料里生词的讲解采用一个游戏环节，听力老师认为单词较为简单，没有必要花时间玩游戏，但是我觉得还是课堂还是需要趣味性，用一些简单且有趣的游戏，吸引学生的注意力，在后半节课也能让学生保持对课堂的关注。