高校_毛泽 东思想与中国特色社会主_省略_概论_课教学的问题分析与对策研究_丁丽娟.pdfVIP

2013 年 3 月 内蒙古师范大学学报 ( 教育科学版) Mar． ，20 13 第 26 卷 第 3 期 Journal of Inner Mongolia Normal University ( Educational Science) Vol． 26 No． 3 “ ” 高校 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 课 教学的问题分析与对策研究 ○ 丁丽娟 ( 内蒙古师范大学 马克思主义学院，内蒙古 呼和浩特 010022) 摘 要: “ ” ， “ 毛泽 东思想与中国特 色社会主义理论体 系概论 是 高校开设的公共思想政 治理论课 必修课 是 新 ” 。 ， 、 四 门 课 的核 心部分 但教学效果却不尽如人意 其中有对思想政 治理论课重要性认识的 问题 传统 的静 态灌输的 教学形式以及脱 离社会 实际的单纯的理论化教学等几个方面的原因 。接近社会现 实和 学生思想 实际的教学内容 ， “ ” 。 灵活 多样 的课 堂教学形式以及组织实践教学是提 高 概论 课教学 实效的有效途径 关键词: “ ” ; ; ; 概论 课 教学 实践 创新 : : : 中图分类号 G 642 文献标识码 A 文章编号 167 1-0916 ( 2013) 03-0102-03 ， 、 ， “ ”。 高校思想政治理论课是对学生进行思想政治教 极 甚而质疑 逆反 教与学成为 两张皮 这是 ， ， “ ” ［1］。 育的主阵地和主渠道 现阶段共开设四门课程 其中 概论 课教学长期存在的现实困境 这种状况 “ ” ， “ ” 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 有认识上的原因 也与 概论 课教学方法陈旧单 ( “ ”)， 、 、 。 以下简称 概论 是高校思想政治教育的核心课 一 教学内容缺乏现实性 针对性直接相关 ， ( ) ， “ ” 程 其目标和宗旨是帮助大学生树立中国特色社会 一 表面上重视 实际缺乏对 概论 课重要性 ， 、 、 的科学认识 主义的理想信念 树立正确的 科学的人生观 价值 。 ， ， 多年来， 、 观和世界观 然而 在全球化和信息化时代 世界各 党中央 国务院反复强调高等院校要从 ， 党和国家发展战