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体育教师招聘考试考的基本知识 一、课程标准： 1. 体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育 知识）、（技能）为基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的 的必修课程。其功能与价值是（健身）和（育人）。 2. 课程的基本理念： 坚持 （健康第一）的指导思想， 促进 （学生健康） 发展；激发学生（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生 的（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同 需求），确保每个学生（受益）。 3. 学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体 健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。五个学习领域 （相互联系）、（相互影响）。 4. 运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。 5. 安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。 6. 新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。 7. 三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程）， 三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。 8. 课程目标体系的递进关系：（课程目标） - （领域目标）- （水平目 标）。 9. 新课标对学生学习成绩评定形式是 ( 自我评定 ) 、( 相互评定 ) 、 （教 师评定）。 10. 体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准 转变）。 11. 体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识 与技能的评定）、（学习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和 （健康行为）的评定 5 个方面。 12. 对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、 （修改内容）、（降低难度要求）和（改造场地器材）。 13. 对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德）、 （教学能力）、 （教育科研能力）和（工作量） 4 方面的考核。 14. 新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六 级水平，即：水平一至水平五分别相当于（ 1—2 ）年级、（3—4 ）年 级、（ 5—6）年级、（ 7—9）年级、（高中）学段。而水平六是（发 展性目标）。 15. 划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。 16. 新课标选择教材内容的基本要求是 （地域性）、 （科学性）、（简 易性）和（健身性）、（兴趣性）、（实效性）。 17. 体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是 （实践性）、（灵 活性）、（综合性）。 18. 体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同 质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友 伴型分组）。 19. 体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学 习）、（合作学习）、（探究式学习）、（创造性学习）、（延伸性 学习） 、 （信息化学习）、 （评价式学习）等 7 种学习方式进行学习。 20. 高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩 合格可获得（ 2）个学分。高中三年中，学生修满（ 11 ）个学分方 可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（田径类项目）系列必修 1 学分，（健康教育专题）系列必修 1 学分，（ 1 学分 =18 学时）。 21. 《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（ 6 ）个运动 技能系列。 22. 新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。 23. 体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教 材）、（简学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材 层次。 24. 新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。 25. 新课标中规定小学 1 至 4 年级为每周（ 4）节体育课， 5 至 9 年级 为每周（ 3）节体育课，我省高、初中目前暂定每周（