唐雎不辱使命课件上课用.pptVIP

检 查 预 习 （1）安陵君因使唐雎使于秦 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 （3）虽千里不敢易也，岂直五百里哉 (4) 以君为长者，故不错意也 (5) 怀怒未发，休祲降于天 唐雎不辱使命 《战国策》 九年级 上册 韩 《战国策》 国别体史书。西汉刘向编订。以其“游士所辅用之国，为之策谋”，始取名为《战国策》。 主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，此书有文辞之胜，在我国古典文学史上占有重要地位。 写作背景 战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。 读一读，写一写 唐雎（ ） 怫然（ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ） 缟素（ ） 庸夫（ ） 色挠（ ） 以头抢地 （ ） 休祲（ ） 寡人谕（ ） jū fú guī xi?n g?o yōng fú náo qiāng jìn yù （1）虽然，受地于先王 （2）秦王不说 （3）秦王怫然怒 (4)大王加惠 （5）仓鹰击于殿上 （6）长跪而谢之 （7）天下缟素 （8）秦王色挠 检 查 预 习 品读课文，揣摩语气，体会情感 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君许寡人乎？ 品读课文，揣摩语气，体会情感 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君许寡人乎？ 这两句话不同在哪里？ 品读课文，揣摩语气，体会情感 背景资料 公元前２３０年和前２２５年，赵、燕、齐、楚，在秦国不断的征伐中，日渐削弱，奄奄待毙了，韩国魏国已被秦所灭。而安陵国作为魏国的附庸小国却得以保存…… 品读课文，揣摩语气，体会情感 方法总结：词义—句式—语气—人物心理→归纳出人物形象。 其：相当于一定—祈使句—命令—安陵必须跟我易地，不易就不行→狂妄，自负，盛气凌人 品读课文，揣摩语气，体会情感 秦王：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 唐雎：“否，非若是也，安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？” 秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。” 唐雎：“此庸夫之怒也，非士之怒也。” 唐雎：“与臣而将四矣。” 秦王：“先生坐！何至于此！” A B C D 品读课文，揣摩语气，体会情感 秦王：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 唐雎：“否，非若是也，安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？” 秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。” 唐雎：“此庸夫之怒也，非士之怒也。” 唐雎：“与臣而将四矣。” 秦王：“先生坐！何至于此！” 活动步骤：（1）组内自由品读语气虚词，揣摩人物语气，成员之间相互交流。 A B C D