第八章教育成就测验编制与实施.pptVIP

第八章 成就测验;本章内容;1 成就测验概述;1.1 成就测验的概念;;1.2 成就测验的分类;;;;;;1.3 成就测验的编制;;;1.4 成就测验的简史;1.4.2我国成就测验的历史和现状 西周时，定期的学业考试 隋炀帝时，科举考试 国家组织的成就测验 清朝末年，俞子夷编制的小学生国文毛笔书法量表时我国标准化成就测验的开端。 1949年以后，心理测验成为禁区。 1977年，恢复的高考属于一种教育成就测验。 近年来的成就测验有大学英语四六级考试等。;韦氏个别成就测验（WIAT)（重点） 大都会成就测验（MAT)（重点） 单项成就测验（重点） ;2.1 韦氏个别成就测验（WIAT) 个别实施的综合成就测验 适用年龄：5-19岁的儿童或青少年 目的：知识和学习技能评估；学习障碍诊断 特点：①与韦氏智力量表共用常模，更适合学习障碍的诊断；②内容涵盖了几乎所有学习障碍领域，特别适用于残疾儿童???教育安置。;（1） WIAT的结构和内容 4个领域，8个分测验 ;;;2.2大都会成就测验（MAT) 团体的多水平、多领域的成套成就测验。 适用年龄：幼儿园～12年级（高中） 目的：学生知识和教学质量评估；学习障碍和特殊学习技能诊断（调查成套、诊断成套、写作测验）。 ;;;;;;;;;;;3 成就测验的应用;;;