2019版高考生物一轮总回顾第5章节细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光与光合作用教案必修1.pptVIP

14．某同学研究甲湖泊中 X 深度生物的光合作用和有氧呼 吸。具体操作如下：取三个相同的透明玻璃瓶 a、b、c，将 a 先包以黑胶布，再包以铅箔。用 a、b、c 三瓶从待测水体深度 取水，测定 c 瓶中水内容氧量。将 a 瓶、b 瓶密封再沉入待测水 体深度，经 24 h 取出，测两瓶氧含量，结果如下图所示。则 24 h 待测深度水体中生物光合作用和有氧呼吸的情况是( ) A．24 h 待测深度水体中生物有氧呼吸消耗的氧气量是 v mol/瓶 B．24 h 待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是 k mol/瓶 C．24 h 待测深度水体中生物有氧呼吸消耗的氧气量是 (k －v)mol/瓶 D．24 h 待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是 (k －v)mol/瓶 解析：根据题意知，a 瓶生物在黑暗条件下仅能进行呼吸 作用，24 h 待测深度水体中生物进行呼吸消耗的氧气量为(w－ v)mol/瓶；b 瓶生物在光照条件下，氧气的增加量(k－w)mol/瓶， 即瓶内生物 24 h 进行光合作用和有氧呼吸净积累的氧气量(净 光合量)，故 24 h 待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量＝ 呼吸消耗的氧气量＋净光合量＝(w－v)＋(k－w)＝(k－v) mol/ 瓶。 答案：D 绿叶中色素的提取和分离 1．实验原理 提取：绿叶中的色素溶于有机溶剂无水乙醇而不溶于水， 可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。 分离：叶绿体中的色素在层析液中溶解度不同，溶解度高 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使 各种色素相互分离。 2．实验过程及结果 观察与记录：滤纸条上的色素带有四条。 实验中的注意事项及操作目的归纳 过程 注意事项 操作目的 提取色素 (1) 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 (2) 研磨时加无水乙醇 溶解色素 (3) 加少量SiO2 使研磨充分 (4) 加少量CaCO3 防止色素被破坏 (5) 迅速、充分研磨 防止乙醇过度挥发，充分溶解色素 (6) 盛放滤液的试管管口加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 过程 注意事项 操作目的 分 离 色 素 (1) 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 (2) 滤液细线要直、细、 齐 使分离出的色素带平整不重 叠 (3) 滤液细线干燥后再 画一两次 增加滤液线中色素含量，使 分离出的色素带更清晰 (4) 滤液细线不触及层 析液 防止色素直接溶解到层析液 中 (续表) [典例](2016年新课标Ⅱ卷)关于高等植物叶绿体中色素的 叙述，错误的是( ) A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于 光合作用 D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成 受阻引起的 [解析]叶绿体中的色素能够溶解在乙醇等有机溶剂中，A 项 正确；镁可以以离子状态由植物的根从土壤中吸收，进而参与 叶绿素的合成，B 项正确；一般情况下，光合作用所利用的光 都是可见光，可见光不包括红外光和紫外光，C 项错误；叶绿 素的合成需要光，黑暗中生长的植物幼苗，因没有光照而导致 叶绿素合成受阻，使类胡萝卜素的颜色显现出来，因而叶片呈 黄色，D 项正确。 [答案]C [举一反三](2017 河南五校联考)将可见光通过三棱镜后照 射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图 中的数字表示光的波长，单位为 nm，暗带表示溶液吸收该波长 的光后形成的光谱)。则该色素是( ) A．类胡萝卜素 C．胡萝卜素 B．叶黄素 D．叶绿素 a 解析：叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。其中， 叶绿素包括叶绿素 a 和叶绿素 b，主要吸收红光和蓝紫光，类 胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。从图中可 以看出，该色素主要吸收了红光和蓝紫光，所以该色素为叶绿 素 a。 答案：D 解析：依题意并结合图示分析可知，甲植物在密闭的透明 玻璃罩内，限制光合作用的因素主要是二氧化碳浓度，ab 段下 降的原因是二氧化碳供应不足，图乙植物在自然状态下会出现 光合午休现象，cd 段下降的原因是光照不足，A 项错误；丙和 丁图中横坐标与曲线围成的面积表示净光合作用，据此可知， 一昼夜中，装置乙中植物积累的有机物比甲多，B 项正确；e 点时，气孔部分关闭导致光合作用下降，C 项错误；装置甲的 植物叶绿体中，在 14 点时，玻璃罩内二氧化碳因光合作用的消 耗而含量不足，使得二氧化碳的固定过程减弱，消耗的 C5