2019版高考生物大一轮回顾第九单元生物与环境第28讲种群的特征和数量变化教案苏教版.pptVIP

1.从试管中吸出培养液进行计数之前，为什么要轻轻振荡几次？ 提示　使酵母菌均匀分布，从而使计数准确。 2.该探究需要设置对照及重复实验吗？ 提示　酵母菌种群数量的变化在时间上形成前后自身对照，所以无需设置对照实验。但要获得准确的实验数据，必须进行重复实验，求得平均值。 3.若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，采取的措施是什么？ 提示　可增大稀释倍数后再计数。 4.为什么每天取样计数时间要固定？ 提示　控制无关变量，减小实验误差。 1.(2017·经典高考，5)某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是(　　) A.培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢 B.转速150 r/min 时，预测种群增长曲线呈“S”型 C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法 D.培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内 酵母菌种群数量的变化分析 解析　培养初期，摇瓶中酵母较少，种内斗争较弱，A错误；图中“转速150 r/min 时”的酵母种群密度增长趋势变缓，预测种群增长曲线呈“S”型，B正确；该实验中酵母计数应该采用抽样检测法，不能用稀释涂布平板法，C错误；培养后期，酵母细胞呼吸可能由于氧气的缺乏而出现无氧呼吸，呼吸场所由有氧呼吸的细胞质基质和线粒体转为无氧呼吸的细胞质基质，D错误。 答案　B 3.种群的空间特征 (1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。 4.种群密度的估算方法 (1)“两看法”选择合适的种群密度调查方法 均匀分布 随机分布 集群分布 直接计数法 样方 大 强 标志重 捕 (2)样方法与标志重捕法的比较 ? 样方法 标志重捕法 4对象 植物或活动范围小、活动能力弱的动物(昆虫卵、蚜虫、跳蝻等) 活动范围大、活动能力强的动物 调查程序 注意事项 ①______取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡 ②标志物对所调查动物生命活动_________ 五点取样 平均值 随机 无影响 如图是有关种群特征的概念图，请据图思考下列问题： (1)图中①～⑤分别代表种群的什么特征？ 提示　①～⑤分别代表种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例。其中，年龄组成既影响出生率又影响死亡率，但性别比例只影响出生率。 (2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量的主要因素是_________________。 (3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的密度，原理是怎样的？ 提示　性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生率。 (4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆预测：不久后蝗灾会更加严重，他得出此结论的依据最可能是______________________。 迁入率和迁出率 蝗虫的年龄组成为增长型 1.真题重组　判断正误 (1)种群的年龄结构是指种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例[2017·全国卷Ⅱ，31(4)]( ) (2)如果采用样方法调查甲地蒲公英的种群密度，计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积即可(2016·全国卷Ⅱ，5A)( ) (3)天敌鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度(2013·全国卷Ⅰ，5A)( ) (4)用样方法调查某种双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到随机取样[2013·全国卷Ⅱ，31(3)]( ) (5)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度(2012·全国卷Ⅱ，6D)( ) √ √ √ × × 以上内容主要源自苏教版必修3教材P60～65，考查角度侧重种群的数量特征及种群数量的取样调查，准确记忆各特征具体内容及其内在关系，并把握种群密度调查的两种常用方法是解题关键。 2.(教材P62积极思维，分析第2题)进行样方法调查时，为何要强调“随机”取样？样方多少会影响调查结果吗？ 提示　为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况，应做到“随机取样”。调查时若样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 1.(2015·全国卷Ⅰ，31节选)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。 种群的基本特征及其内在联系 年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12 个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264 回答下列问题： (1)通常，种群的年