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网络教学促进中学生素质发展的研究 2)英国国家学习信息系统的建设 为建立箍向薪毽纪的现代伍教育体系，全面撵舞莺家懿衽会文纯与辩学技术 基础的标准，将英国社会建设成为学河化豹社会。英国政府于1997年10月煮告 Gridfor 使入难以找到好的教育材料，两在NGfL上的资源缀过组织管理，并且经过论谖， 具有较商的教育价值和旗堂。 根据豳家学习信息系统建设计划，学校将实现整体改革方索，全面提升教育 标难。其熏装体现是：嬲援校园信息文化环境与信憋技术资源豹蹙体建设(Whote SchooI 的资源，避用现代信息技术与传播的工具来改善教学质量，引导与培养学生舆各 自主应用绥怠与传播技术以支持所在漾程学习乃至终身学习豹熊力。 (3)德国对信患授术教育的重筏 德国把计算机信息学课程作为传授信息处理技术的重要课程之一。信息举主 要包括对镲怠技术的疲爝，尤其是要学会信息豹获淑及对信息遴嚣处理帮在随络 环境下的传播。要使学黧认识到人是计算机系统的使用者，是交流技术的涉及髫， 他们自己_陂参与到交流模式的计划中并学会以操作者的身份进入这些系统。骚培 奏学生辨别各类痿息及邂应信崽逶诹技恭快速发鼹熬戆力，让撼髓跌对社会、对 个入负责的态度使用这黪技术，在教肖中强调傻学生能以计算梳为工具用于髂怠 管理、信息处理、信息袭达、信息传递的工具。 4)舔嚣题络教蠢发震情况 为2l谶纪做准备，键迸信息技术在教育中静威糟，韩国蜜施“瞄准2000” 项目。该项目发起于1995年，目的怒建设民主、开放的教育体制。给任何人在 饪彝对阕、经{霉遗点提供学习资源，强实验这一瓣豁，要完成溺矮任务：l、建 设信息基础设施：2、提高学生和教师的信息素养；3、建立与建设有关管理网络 教育体制的规章；4、开发和传播教育资料及教育内容。自韩国教育委员会在1996 年8月提辫将网络大学{窜必一耱蓊豹麓等鼗弯模式遴霉实施和撵{笮潋寒，多数大 学开始以备种形式运作网络课。其中30％参加了教育部为检验网络教育对高等教 育的适应性而启动的试验性网络大学项目。在1999年初，试骏性网络大学提供 3 网络教学促进中学生素质发展的研究 了700门课，有5万名学生注册，信息技术公司也积极参加创办网络大学。 1．2．2国内相关研究 国内的一些教育工作者结合各自工作的实际和经验对网络教学促进中学生 素质的发展提出了自己的观点。 (1)钟志贤：作者对如何利用网络教学全面提高学生的素质和能力进行了 一些研究和探讨，提出了网络学习是21世纪的主要学习方式，网络学习能力是 生存、求知、做人、沟通、完善与发展自我的必备素质。论述了网络教学能从以 下几个方面培养、提高学生的素质和能力：。 ①网络学习是一种个人化的、合作化的学习，可以充分发展学生的个性和培 养学生的合作意识和团队精神。 ②网络学习是一种基于信息的学习，可以全面培养学生的信息素养，特别是 获取、筛选利用和加工信息的能力。 ③网络学习是一种典型的自主性学习，可以锻炼学生自主性学习素质和能 力，并能培养学生主宰自己的意志、情绪、坚韧等心理品格。 ④网络学习要求学生必须掌握基本的网络学习技能，并随着网络技术的迅猛 发展而时时更新使用新的网络技术，不断提高网络学习能力、实践能力。 (2)张杰：作者在《电化教育对素质教育的技术支持》一文中从三个方面 论述了电化教育对素质教育的支持：。一是对素质教育的“潜件”(现代教育思想 和现代观念)支持。二是对素质教育的“硬件”(计算机及网络)支持。a、电化 教育硬件使教学模式产生变革。由传统的“教师一学生”模式转变为“教师一媒体 一学生”模式，这种模式使教师和学生都必须进行角色转换。b、电化教育硬件使 教学组织形式多样化。主要有电化教育支持下的班级教学、现代远距离教学、个 别化教学、交互式网络教学等。三是电化教育对素质教育的“软件”支持。主要 是电教软件要体现素质教育思想、构造现代化的课程体系和教材体系，提高教师 的素质。 (3)孙晓莉：作者在《网络教学与素质教育》一文。中，用自己丰富的教学 r贞 。钟志贤著，深呼吸；素质教育进行时，教育科学出版社，2003年版第174—177 。高