对话的力量以一致性的沟通化解内在冰山学习单书名对话的力量.DOC

對話的力量： 以一致性的溝通，化解內在冰山 學習單 書名：對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山 作者：李崇建、甘耀明 出版社：寶瓶文化 配合領域：語文領域 學習單適用年級：高中 學習單設計者：林思涵  班級：　　　　　　　座號： 班級：　　　　　　　座號：　　　　　　　姓名： 重點摘要 　　真正的「對話」是什麼？我們有過真正的對話嗎？看完本書才明白「對話」的本質與意涵，原來我們能從對話中得到重視、理解、溫暖與自我，從傾聽開始，保有好奇，接收彼此，進而激發對方積極探索自己生命的價值。此大題將帶著讀者回顧書中精采、動人的段落，請依照題目敘述，找出答案，並加以精簡、潤飾。 　　對話與聽話的差別在哪裡？對人類的發展有什麼影響？請舉出書中案例或自己的經歷說明。 【參考答案】【簡答】 對話：交流、分享、溝通、了解、辯證、討論，啟動雙方覺知…… 聽話：上對下、套裝模式…… 聽話的孩子往往缺乏創造力，甚至在畢業以後，菁英生涯便宣告結束，因為過於被動、不懂交際，就像日本強調服從，卻反而受到阻礙，導致經濟沒落。 　　書中提到：對話是教養的基礎也是最好的教養，請問作者是如何詮釋此觀點，並舉一實例說明。 【參考答案】【簡答】 先天條件無法改變，但後天環境的養成來自父母的應對，關鍵是良好的態度。真心的探索、理解對方，即可讓整個過程充滿愛與覺知，對話中不要有命令、說理、期待，只有真心，從孩童時開始訓練孩子表達、溝通、討論，學習專注與和諧，通常孩子會顯得寧靜專注。 小石頭、紅豆湯等故事。 　　作者提出練習對話的方式，試舉出三項，並說明之。 【參考答案】【簡答】 好奇心：對事件、對人的選擇保有好奇心。例：作者與父親的對話 每日練習五分鐘：例：筱茜的照片 主動開啟話題：例：孝宣的故事 複述語言（傾聽）：例：老闆與太太 使用適當的對話語言：例：發生什麼事了？怎麼辦？…… 經驗與感想 　　書中有許多舉例都是生活中可能遇到的事件，舉凡賴床、吃藥、課業問題、情感問題等等，但大多數人們的問題都無法獲得疏導、解決，閱讀此書時，讀者心中應會將自己的經歷套入所舉之實例中，思考當時若能得到適當的對話，人生軌跡是否能有所不同。回答此大題時，請從讀者個人經驗出發，描述當時的心情、感受、應對和事後的狀況。 　　書中眾多實例中，是否看見了自己曾經遇過的事件呢？請先將書中案例簡單描述以後，再比對親身經歷，寫下當時的處理流程以及事後對自己造成的影響。 答：【參考答案】 　　「對話」這個動作其實不斷在生活中上演，對話的力量更是無法想像，可能因為一場對話，救了一個對生命絕望的人，也可能因為一場對話，免除一場國際性的戰爭。請問讀者印象最深刻的一場對話是在什麼地方（電視劇、電影、新聞、雜誌、書籍等等）？對話進行的起因、過程和結果為何？自己有什麼感觸？若對話過長，可以附錄形式檢附，但仍須說明大致流程。 答：【參考答案】 　　作者將對話中適當、不適當的用語歸納出來並做了簡單說明，請自行設定情境，分別使用適當、不適當的對話用語，試著體會為何許多看似平常的問話，卻能造成完全相反的結果？ 答：【學生自由發揮】 自我省思 　　對話是雙方面的互動，在上一大題中，讀者回憶了自身被對話、看對話的經驗，這一大題希望讀者能進行反思，當自己是發起對話的那一個人，可能是班級幹部管理班級、請人給予幫助、與朋友意見不合等狀況，請將起因、過程與結果完整記錄下來，並試著去思考，兩人是否真的達成共識？對方的心情、自己的情緒是否有不舒服的感受？覺得自己在哪方面可以處理得更好？ 答：【學生自由發揮】