讲统计案例之独立性检验.pptx

独立性检验首先，我们对这节课的重要知识点进行整理归纳，“知识要点”知识要点通过前面的学习， 相信大家对这堂课的知识点有了初步的了解，下面我们通过几个例题 ，加深对知识的理解及运用，----“典题剖析” 典题剖析【小结】要充分理解2?2列联表的含义及各个数据之间的关系．【小结】独立性检验主要是公式的应用，应用公式时要注意表中数据对应于公式的位置．当表中两类数据差异明显时，也可直接由表中数据断定关联的可能性．【小结】独立性检验的随机变量K2＝3.841是判断是否有关系的临界值，K2≤3.841应判断为没有充分证据显示事件A与B有关系，而不能作为小于95%的量化值来判断．3603206801801403205005001000如何巧妙的运用知识解决问题是我们学习的主要目的，接下来我们一起梳理一下知识是如何运用的，-----“技巧传播”技巧传播　独立性检验的思想来自于统计上的假设检验思想，它与反证法类似，它们都是先假设结论不成立，然后根据是否能推出“矛盾”来判定结论是否成立．但二者“矛盾”的含义不同，反证法中的“矛盾”是指不符合逻辑的事件发生；而假设检验中的“矛盾”是指不符合逻辑的小概率事件发生，即在结论不成立的假设下推出有利于结论成立的小概率事件的发生．1. 分类变量： 用变量的不同“值”表示个体所属的不同类别，这种变量称为分类变量．例如：是否吸烟，宗教信仰，国籍等．2. 独立性检验：一般地，假设有两个分类变量X和Y，它们的值域分别为{x1，x2}和{y1，y2}，其样本频数列联表（称为2×2列联表）为：y1y2总计x1aba＋bx2cdc＋d总计a＋cb＋da＋b＋c＋d（其中n＝a＋b＋c＋d为样本容量），可利用独立性检验判断表来判断“x与y的关系”．这种利用随机变量K2来确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”的方法称为两个分类变量的独立性检验．例题1．（枣庄模拟）下面是2×2列联表：则表中a，b的值分别为（ ）．y1y2合计x1a2173x2222547合计b46120A．94，72 B．52，50 C．52，74 D．74，52【解析】∵a＋21＝73，∴a＝52，又a＋22＝b，∴b＝74．【答案】C例题2．（高考?江西）某人研究中学生的性别与成绩、视力、智商、阅读量这4个变量之间的关系，随机抽查52名中学生，得到统计数据如表1至表4，这与性别有关联的可能性最大的变量是（ ）表1不及格及格总计表2不及格及格总计表3不及格及格总计表4不及格及格总计男61420男41620男81220男14620女102232女122032女82432女23032总计163652总计163652总计1636[52总计163652A．成绩 B．视力 C．智商 D．阅读量【解法】可以根据计算出各个表格中的观测值，比较它们的大小，观测值越大有关联的可能性就越大．也可以通过对表中数据的分析直接选出答案D．例题3．在一项打鼾与患心脏病的调查中，共调查了1 671人，经过计算K2的观测值k＝27.63，根据这一数据分析，我们有理由认为打鼾与患心脏病是________的（有关，无关）．【解析】由观测值k＝27.63与临界值比较，我们有99%的把握说打鼾与患心脏病有关．【答案】有关例题4．某企业有两个分厂生产某种零件，按规定内径尺寸（单位：mm）的值落在[29.94，30.06)的零件为优质品．从两个分厂生产的零件中各抽出了500件，量其内径尺寸，得结果如下表：甲厂：分组[29.86，29.90)[29.90，29.94)[29.94，29.98)[29.98，30.02)[30.02，30.06)[30.06，30.10)[30.10，30.14)频数12638618292614乙厂：分组[29.86，29.90)[29.90，29.94)[29.94，29.98)[29.98，30.02)[30.02，30.06)[30.06，30.10)[30.10，30.14)频数297185159766218（1）试分别估计两个分厂生产零件的优质品率；（2）由以上统计数据填下面2×2列联表，并问是否有99%的把握认为“两个分厂生产的零件的质量有差异”.甲　厂乙　厂合　计优质品非优质品合　计P(K2≥k)0.050.01k3.8416.635附，【解法】（1）甲厂抽查的产品中有360件优质品，从而甲厂生产的零件的优质品率估计为×100%＝72%；乙厂抽查的产品中有320件优质品，从而乙厂生产的零件的优质品率估计为×100%＝64%.（2）≈7.35＞6.635，所以有99%的把握认为“两个分厂生产的零件的质量有差异”．独立性检验的步骤：（1）根据样本数据制成2×2列联表；（2）根据公式计算K2的观测值；（3）比较K2与临界值的大