2018-2019“关爱留守儿童”年度工作计划.pdfVIP

2018—2019 学年关爱“留守儿童”年度 工作计划 家庭是孩子成长的第一课堂， 父母是孩子的第一任老师， 家 庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。 父母对孩子的关 爱和照顾也是天经地义的事情。 然而对于留守儿童而言， 在父母 目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回 忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中， 他们常常会产生一 种被遗弃的感觉， 当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受 到父母的存在时， 这种感觉会逐渐加剧。 原来性格开朗的他们开 始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑， 不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾， 为了给 这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境， 我校积极响应各级 领导的号召，从本校的实际出发，成立“留守儿童之家” 。 一、领导机制及制度建设情况 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组， 制订了具体计划， 实施了 “留 守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文 化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究， 摸清了留守儿童的 底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡， 通过联系卡制 度的建立， 加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系， 共同 第 1 页 共 7 页 形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶教师经常找留守学生谈心， 随时掌握留守学生的思想动 态、引导他们健康成长。 建立了教职工关爱留守儿童的记录手册， 培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母” ，让留守儿童在老师 同学的集体中成长， 以对他们缺失家庭教育进行补偿， 使他们走 出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校做到了每月召开一次帮扶教师、 留守儿童、 监护人或委 托监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）之间完备的联 系方式和突发事件的应急机制。 层层签订了安全责任书， 明确责 任，确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的环境， 针对品德行为偏差和心理障碍的留 守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫 正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度， 培养正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 学校积极研究了科学考核评估的办法， 加强了对留守儿童的 教育和管理， 建立和完善了工作考评制度， 定期对学校和教师进