《茅屋为秋风所破歌》公开课课件.pptVIP

茅屋为秋风所破歌 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 室中更无人，唯有乳下孙， 孙有母未去，出入无完裙， 老妪力虽衰，请从吏夜归。 《石壕吏》 哀哉桃林战，百万化为鱼。 《潼关吏》 客行新安道，喧呼闻点兵。 借问新安吏，县小更无丁。 《新安吏》 暮婚晨告别，无乃太匆忙。 《新婚别》 子孙阵亡尽，焉用独身完？ 投仗出门去，同行为辛酸。 《垂老别》 存者无消息，死者为尘泥。 《无家别》 学习目标 1. 把握诗歌的内容，了解杜甫寓居西南的生活经历。 2.学习叙事和抒情相结合的写法，体会杜甫的诗风。 3.感受杜甫的博大情怀。 朗读课文 回忆情景 焦灼苦痛 无可奈何 忧思难眠 忧国忧民 要求： 读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。 深情诵读，领悟情感 诵读揣摩 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 诵读揣摩 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 诵读揣摩 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.作者描写风的动词有哪些？ 赏析课文 怒号→卷→飞→洒→挂→飘转→沉 刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风 破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也 从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。 2.“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁，为什么用“老”字？ “老”其实不是写年龄,而是写心情，揭示了诗 人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。 3.“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？ 一叹自己：年事已高，生活无依，一事无成 二叹百姓：民不聊生，战乱给人民造成的痛苦。 第三节中，哪些词语用得好？ “雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。 “冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧，很脏很冷，很硬，这说明杜甫的生活很困窘。 理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话。 作者推己及人，希望天下寒士都能广居“大厦”，表现诗人忧国忧民的济世情怀。 本文中最能表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？ 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 分析杜甫的人物形象？ 表现诗人推己及人、心怀天下、关心民生疾苦、 忧国忧民的博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。 拓展延伸 对话诗人 假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？ 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。 提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手…… 课外写作： 以秋风卷我屋上茅，群童公然抱茅去为情节的开端，以床头屋漏夜难眠为情节的发展展开想象，将该诗改写成一篇400字左右完整的小说。 课堂小结 伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘“为中华之崛起”而读书。