- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2013 年小学校长招聘考试试题(含答案)
2013 年校长招聘考试试题(含答案)
校长竟聘 试卷
一、 填空题。 (10 分)
1. 胡锦涛同志 “科学发展观 ”重要思想的内容是( 1 ) (2 ) (3 ) 。
2. 国家课程标准是教材编写、 、 和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。新课程标准突
出了 、 、 三位一体的 课程 功能。
3. 学校组织机构的具体作用是授权、 和 。
是学校实行民主管理和民主监督的基本形式。
4. 学校管理的周期环节是 计划 、 、总结 。
5. 校长要管理好学校必须抓好三大课程。这三大 课程 一是指
二是指 ,三是指 。
6. 综合实践活动 课程 的主要内容包括 、 、 社区服务与社会实践以及劳动与技术 教育 。
7. 和 是全面推进素质 教育 的基础。
8. 教学 质量管理是指为保证培养目标而对 和 进行组织、协调、指导和控制的活动。
二、判断题(正确的打 “√”错误的打 “×”共 20 分)
1. 实施素质 教育 是以培养 学生 的创新精神和实践能力为宗旨的 教育 。( )
2. 学校应当尊重学生的受 教育 权利,小学不锝开除 学生 。( )
3. 学校管理目标的制定过程是学校领导班子按上级指示结合学校情况研究制定的过程。 ( )
4. 教师 的继续教育应以基础 教育课程 改革为核心内容。 ( )
5. 小学德育工作应从对学生进行 “五爱 ”教育 入手,把 学生 培养成一代 “四有 ”新人。
6. 教学 思想从根本上说是实践的产物。 ( )
7. 学进行调整,采取措施以控制 教学 质量。
8. 未成年人是指未满 16 周岁的公民。( )
9. 课堂 教学 改革要以教材为本。( )
10. 教育 科研是一种有明确目的的自觉的系列活动。( )
三、选择题( 20 分)
1. 《中华人民共和国 教育 法》施行的时间为( )
A . 1994 年 4 月 1 日 B.1995 年 4 月 1 日 C . 1996 年 4 月 1 日
2. 《义务教育 法》规定儿童入学年龄一般为( )
A .满 6 周岁 B.6 周岁半 C .7 周岁
3 .办学特色体现了学校管理思想的( )
A .共性 B。个性 C 。共性与个性的统一
4 .学校管理的二重性是指( )
A .学校管理的社会性与阶级性
B.学校管理的社会性与艺术性
C .学校管理的自然属性性与社会属性
5 .学校管理目标导向聚合作用力的大小取决于( )
A .学校管理的工作状态
B.学校管理目标的明确性与 科学 合理性程度的高低
C .学校的管理工作状态有无明确的目标
6 .教学 工作是( )
A .学校工作 教师 的教与 学生 的学相结合的工作
B.学校工作的主要方面
C .学校 教学 目标得以实现的主要渠道
7 .教师 是履行( )职责的专业人员
A .教育 教学 B。教书育人 C 教学 管理
8 .学生 的常规管理应建立在( )基础之上
A .学生 的生理和心理特点
B.党和国家的 教育 方针和政策
C .学校的管理制度
D .学生学习 的特点
9 .小学 教育 科研成果评价的标准主要有( )
①学术价值 ②经济价值 ③社会价值 ④科技价值
A .①②③ B。①③④ C。②③④ D 。①③
10 .下列条款中,属于 教师 应当履行的义务有( )
①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
②指导学生的 学习 和发展 ,评定 学生 的品行和学业成绩
③关心爱护全体学生,尊重学生人格,促
文档评论(0)