《2.4.1平面向量数量积的物理背景及其含义》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《2.4.1平面向量数量积的物理背景及其含义》说课稿 丽泽中学 数学组 胡昕 本文由【 中文word文档库】 搜集整理。 中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 我说课的内容是：普通高中课程标准实验教科书（人教A版）《数学必修4》第二章第四节“平面向量的数量积”的第一课时平面向量数量积的物理背景及其含义。下面，我从教材内容分析、、教学方法及教学媒体设计、教学过程设计、学习效果评价设计五个方面对本节课的思考进行说明。 一、教材内容分析 1．教材的地位和作用 向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，向量既是代数的、又是几何的．它是沟通几何、代数、三角函数的一种工具，具有丰富的实际背景。因此它在高考中很受关注。 在高中数学学习阶段，重点研究向量的两种运算，即向量的线性运算和数量积运算。平面向量的数量积这节课就是在研究完向量的线性运算之后的又一重要运算，它把向量的长度和三角函数联系了起来，这为解决有关的几何问题提供了方便，特别为解决线段垂直问题提供了有效的方法，不仅它自身有很丰富的内容，而且在数学、物理等学科中应用十分广泛，所以也是高中数学的一个重要概念。 2.学习内容分析 本节内容教材共安排两课时，其中第一课时主要研究数量积的概念，第二课时主要研究数量积的坐标运算。本节课是第一课时，主要内容是：向量数量积的物理背景、含义、几何意义、性质、运算律及应用。在向量数量积的概念中，有长度又有角度，有数又有形，相关联的知识点多，较难理解；加上内容多；可适当的运用课件帮助学生理解新的知识同时增大课堂容量。 3、学生情况分析 本节课授课对象是高一年级的学生，他们已熟知了实数的运算体系，理解了向量的概念，对向量的加法、减法及数乘运算都应该较熟练，具备了功等物理知识，并且通过前面的学习初步体会了研究向量运算的一般方法。 4．教学目标分析 依据课标要求和学生的实际情况，本节课的教学目标制定为： （1）．通过物理中“功”的实例，理解平面向量数量积的概念及其物理意义，会运用这一概念求两个向量的数量积； （2）．体会向量数量积与向量投影的关系，掌握平面向量数量积的重要性质和运算律，并能运用这些性质与运算律解决有关问题； （3）．培养学生自主探究的能力，体会类比的数学思想和特殊到一般的方法。渗透数形结合的思想。 5．教学重点、难点的分析 （1）教学重点 平面向量数量积的概念是本章的重要概念也是高中数学的一个重要概念，这个概念把向量的长度和三角函数联系起来，既有形又有数，不仅应用广泛，而且很好的体现了数形结合的数学思想，因为它是代数、几何与三角的最佳交汇点。所以本节课的教学重点：平面向量数量积的概念 。 （2）教学难点 向相对于线性运算而言，数量积的结果发生了本质的变化，两个有形有数的向量经过数量积运算后，形却消失了，学生对这一点是很量数量积是两个向量的运算，运算结果是一个数，这一点学生很难理解；受到实数乘法运算律的影响，造成学生对向量数量积的运算律的错误理解，得到不正确的推理。所以本节课的难点：平面向量数量积的概念及运算律。 二、教学方法及教学媒体设计： （1）根据新课程的要求，结合本节课内容，以及学生的认知特点，采用“教师指导下学生探究”为主的教学方法。通过学生熟知的物理中“功”的实例出发，抽象出平面向量数量积的概念及其几何意义，体会从特殊到一般的方法，进一步培养学生的抽象概括能力。在此基础上，鼓励学生合作交流类比的方法探究数量积的性质与运算律，使学生体会类比的思想方法，必要时教师给予点拨。（2）适时运用PPT课件，主要作用是帮助学生理解概念并且增加课堂容量。 三、教学过程设计 依据数学课程改革应关注知识的发生和发展过程的理念，结合本节课的知识的逻辑关系，本节课的具体教学流程是： 情景创设，引入新课 自主探究 构建概念 师生互动 探究运算律 知识应用 提高能力 归纳总结 提高认识 教学过程 （一）情境创设 导入新课 问题1：我们已经研究了向量的哪些运算？对照实数的运算，你觉得向量还会有什么运算？ 问题2：如图所示，一物体在力F的作用下产生位移S， （1）力F所做的功W= 。 （2）分析这个公式有几个量，各量的特点： W（功）是 量，F（力）是 量， S（位移）是 量，α是 。 教师活动：引导学生认识“功“的公式含有的物理量，启发学生把上式解释为两个向量的运算。功是一个标量，它用力和位移两个向量来定义的。“功“看作是两个向量的一种运算 学生活动： 思考，回答。必要时教师引导。 设计意图：问题1使学生了解数量积的数学