抽样-太原广播电视大学.PPT

* * 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 电大开放教育毕业生追踪调查 抽样方案的制定与实施 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 一、抽样方案的设计 1．抽样方案是调查方案的一部分 ·调查对象 ·调查专业与范围 ·抽样方案 ·访谈、座谈等活动计划 ·经费预算 调查方案包括： 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 2．抽样方案的内容 本地区计划采用的抽样方法 对本地区抽样专业与配额的调整意见 分层抽样数额分配表及说明 04毕业生抽样专业与样本容量（估算） 采用整群抽样者附分群结果和配额方案 附工作小组名单及联系电话 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 3. 抽样方案设计原则 （2） 真实性 （3） 可操作性 （1） 科学性 （4） 数据的可用性 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 4. 几个名词和概念 总体、样本与样本容量 调查对象的全体 : 2002、2003、2004全体本专科毕业生 从总体中抽取部分个体所组成的集体 样本中所含个体的个数 5. 关于抽样方法 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 抽样方法：分层抽样与整群抽样相结合 的多阶段随机抽样方法。 名词解释： 分层抽样 整群抽样 注意：在制定抽样方案时首先要根据本地实际确定是否要增加整群抽样阶段 将总体分成几个不同的部分，每一部分称为一个层。在每一个层中实行随机抽样。分层原则：层内样本的变异要小，而层与层之间的变异要尽可能地大。 将总体各个个体划分若干群，从中随机抽取一些群，然后在选中的群中作随机抽样。 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 6．抽样方案上报时限 2004年7月底之前 送中央电大远研所 E-Mail: yys@crtvu.edu.cn 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 三、抽样实施过程举例 1. 直接进行等距抽样的案例 抽样框 （1）对本地区抽样专业与配额的调整 中央电大抽样配额解读 抽样配额 抽样专业和配额的追加和调整 核定本地所开设专业和毕业生数 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 A市抽样专业和配额的调整 追加或调整抽样专业 英语专业毕业生343人 样本容量扩充 金融 30人（扩充） 英语 30人（追加） 合计样本容量扩展至115 ? 抽样方案举例 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 ? 　 　 　 　 　 6.34% ··· 6.54% 6.14% 样/框 80.13% 框/总＝ 　 　 5.08% ··· 4.99% 5.34% 样/总 　 　 69475 　 　 　 ··· 15045 4185 框合计 　 86707 　 　 　 　 ··· 19734 4812 毕业总计 　 　 69475 　 　 4402 ··· 984 257 样合计 ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· 72.32% 1240 897 3　 62 65 ··· 30 25 A市 ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· 03年 02年 　 入框 比例 毕业生 总数 入框 总数 调 整 抽样 拟数 抽样 指标 ··· 法学 　 抽样配额表例 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 ? 抽样配额表例(配额指标) ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· 65 ··· 10 ··· 30 25 A市 ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· 03年 03年 02年 抽样 指标 金融 ··· 法学 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 ··· ··· ··· ··· ··· ··· 72.32% 1240 897 3 62 65 ··· ··· ··· ··· ··· ··· 入框 比例 毕业生 总数 入框 总数 调 整 抽样 拟数 抽样 指标 ? 抽样配额表例(入框总数) 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 （2）02、03年度调查学生数（问卷数） 调查数扩容的必要性 扩容比例：样本容量×150% 确定各专业问卷数额 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 （3） 04毕业生抽样专业与样本容量 04抽样专业可根据具体情况适当调整，但要在方案中予以说明 样本容量：各专业毕业生总数×4% 抽样专业：原则上同本地区02、03年抽样 扩容比例：可小于02、03，120%即可。 （例A市） 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所 A市04年度毕业生情况 ? 抽样方案举例 2300 610 433 801 244 212 毕业生数 合计