外国小 说欣赏总复习.pptVIP

7．《娜塔莎》列夫 托尔斯泰（俄国） 活泼、天真、热情、渴望受关注及胸无城府、率真个性、为爱义无反顾 艺术特色：正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。 8．《素芭》泰戈尔（印度） （1）人物：素芭是一位美丽聪慧的哑女。她心灵纯净、感情细腻丰富、敏感而孤独。她是人们议论的对象，是家庭的负担。她只能与大自然、动物们亲近交流，没有理解她，没人真正关心她，最后被父母以欺骗的方式嫁到远方，是一个悲剧性人物。 （2）艺术特色：“画眼睛” 9．《清兵卫与葫芦》志贺直哉（日本） （1）人物：清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。 （2）主题：批判家长老师的武断专制、扼杀孩子个性的做法，提醒人们要尊重、爱护孩子的个性，让孩子的个性得到健康发展。 （3）艺术特色：采用倒叙结构，设置悬念 10．《在桥边》伯尔（德国） （1）人物：“我”是一个对单调、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数方式来反抗，渴望美好生活的伤残军人。 （2）主题：揭示德国战后重建偏重物质，缺乏精神关怀的问题，思考小人物的命运。 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 了解《外国小说欣赏》的知识体系 以小说基本元素来区分单元 叙述 场景 主题 人物 情节 结构 情感 虚构 什么是小说？ 传统观点认为： 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。（古典小说、19世纪现实主义小说） 现在观点认为： 小说是作家凭想象虚构的一个世界。（现代小说） 如《墙上的斑点》 走进文本，掌握小说阅读的方法 （一） 体验——阅读的起点 作者世界 学生世界 研究者抽象出来的世界 引领体验和感悟，进入了文本世界。 二、精化——丰富深入 从局部细节到整体的隐喻 从强调之处到有意空白所传递的内涵 文本的意义空间就在细读中得到丰富与深化。 《外国小说欣赏》课文整理——话题 叙述之一 叙述角度：小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。叙述可以分为全知视角和有限视角。 第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。 第三人称叙述可以是有限的也可是无限的（全知）。传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。 《外国小说欣赏》课文整理——话题 叙述之二 叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。（《墙上的斑点》叙述者是我，但是全知视角） 第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。 第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。 《外国小说欣赏》课文整理——话题 场景 场景是小说最小的构成因素，有大小场景之分。就是我们常说的“场面描写”，不同于环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。是生活的横截面。 场景作用：（1）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭示人物性格；（5）作为象征，有揭示主题的作用。 从“场景”的角度欣赏小说的要点与步骤： １、结合小说具体内容，用自己的话概括小说描写了怎样的场景（…的人在…的环境里做…的事） ２、用一两个双音节词点明这个场景的特点 ３、点明场景描写在小说中起到的具体作用。 ４、点出这个场景描写与小说主题之间的联系 《外国小说欣赏》课文整理——话题 主题 小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母题”。有时材料比作家想要表达的更有思想。 写作目的不外两种：讲故事和讲道理。 小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。 小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，因此主题就有多种可能。 从“主题”角度对小说进行欣赏的要点和步骤： 1、用简洁的语言概括小说的记叙和描写了怎样的故事（内容），塑造了怎样的形象。 2、结合上述的内容和形象的特点，表现（揭示、讽刺、鞭挞、赞美、歌颂等）了怎样的思想（现象、情感、精神等） 3、简要说说小说主题的价值和意义。 注意：要结合小说，注意主题的多义性，新颖和创新 人物 贴着人物写 揣摩人物的心理 描摹人物的语言与行动 “圆形人物”与“扁平人物”* 人物在现代小说的退隐* 要点： 1、“贴着人物写”。一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心，写