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第一章卫生统计学绪论 第一章 卫生统计学绪论 例 1 3.98 5.39 4.54 4.74 5.13 4.43 4.81 4.67 4.67 4.96 3.79 5.49 4.66 5.26 4.90 4.90 5.40 5.29 4.17 4.28 4.63 4.94 4.33 4.84 4.75 4.77 5.38 4.01 4.49 …… …… …… …… …… 5.30 4.97 5.29 4.85 5.88 4.49 4.62 4.77 5.38 4.53 4.10 4.53 4.70 4.80 5.23 5.67 5.15 4.57 例 2 例 3 例 4 例 5 例：链霉素治疗肺结核疗效的临床试验 从15~30岁肺双侧进行性肺结核患者（总体）中抽取107例患者（样本），随机分为两组，试验组55例接受链霉素加卧床休息的治疗，对照组52例用常规治疗（单纯卧床休息）。6个月后，患者的X-光片分别由两位放射学家和一位临床学家独立评价，结果见下： 随机化分组两组患者的病情比较 患者的X-光片分别由两位放射学家和一位临床学家独立评价，这种盲法和重复评价明显增加了评价的客观性，结果试验组的存活率和放射学改善均优于对照组。 第一节 医学中统计思维的进化 卫生统计思维进化与概念 第二节 统计学与公共卫生的关系 第二节 统计学与公共卫生的关系  1、总体（population ） ：同质个体所构 成的全体（大同小异的对象全体）。 例如：一个国家的所有成年人 某地的所有小学生 所有的肺结核患者 目标总体(target population)：研究结果所要推论到的总体。 研究总体(study population)：来源于目标总体中的一个较小的总体。 如关于吸烟与肺癌的研究以英国成年男子为目标总体；1951年英国全部注册医生只是成年男子中的一部分，是研究总体。 变量值：变量的观察结果 例如：身高 1.65米 ； 体重 52公斤 性别 女 ； 血型 “O”型 反应 阴性 ； 疗效 好转 同质（homogeneity） ：给个体规定的 一些相同性质即大同（主要的容 易控制的影响因素相同） 例如：变量为身高，长沙市2002年7岁正常 男童即为同质 同质基础：同地区、同年份、同年龄、同 为正常男童。 变异（variation）：同质个体变量值 间的差异即小异 例如：长沙市2002年7岁正常男童的身 高值各不相同 原因：已知或未知或难于掌控的因素 造成。 1、定性变量 分类变量（名义变量）： 有序变量（等级变量）： 2、定量变量 离散型变量： 连续型变量： 分类变量：又称名义变量。其变量值是定性的，表现为互不相容的属性或类别（没有大小、强弱、优劣之分）。 有序变量：又称等级变量。其变量值具有半定量性质，表现为等级大小或属性程度（即有大小、强弱、优劣之分）。 定量变量：（measurement data）其变量值是定量的，表现为数值大小，一般有度量衡等单位。 变量转化：变量只能由高级向低级转化 离散型变量常常通过适当的变换或 连续性校正后借用连续型变量或有序 变量的方法来分析。 例如：测得5人的WBC（个/m3）数如下： 1 2 3 4 5 3000 6000 5000 8000 12000 定量变量 过低 正常 正常 正常 过高