教师作为文化传承的执行者的基本职能.docVIP

在现代社会，教师作为文化传承的执行者的基本职能虽然没有变，但他却不再直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化传递，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。 1、在学校中，有些学生总感觉身体疲劳无力，头晕头疼、记忆力减退，注意力分散，情绪烦躁、易冲动、爱发怒、晚间入睡困难或失眠。其主要原因使学生学习负担过重，情绪极度紧张。这种神经衰弱症开始发生在初中阶段，高中发病率比初中多，大学生比高中生发病率多，女生比男生多。新课改提倡减轻学生的课业负担，有应试教育向素质教育的转变，尽可能少的造成学生的心理压力，减轻学生负担。 2、有些学生过于敏感，多疑、妒忌别人，思想极为单板，自我评价过高，爱责备与加罪于人，人际关系紧张。和同学难以相处，自己孤单无助。与其相似，有些学生则表现为：沉默、孤僻、胆怯退缩，缺乏进取，对别人的事漠不关心，不善社交，几乎无朋友。这些人很难与别人沟通，转变他们的性格实属一大难题。 3、还有一些学生表现责任感过强，过分拘谨，小心翼翼，墨守成规，缺乏应变能力。学习刻苦，过于注重行为的恰当性，思想得不到放松。这样的学生心理承受能力太差，一旦遇到事情，惊声上会受到严重打击。 4、还有一部分人情绪变化无常，低落时抑郁、烦恼、寡言、精神不振；高涨是热情，不知疲倦，好交往做事缺乏深思熟虑，往往虎头蛇尾。 总之，青少年时期是个性迅速发展和形成的时期。智力、气质、性格、自我意识等方面都在青少年时期达到相对成熟。作为教师应充分利用学习活动、科学、有效的训练大脑，促进各项能力最优化的水平发展。