【教学设计】《观察物体（一）》（冀教）.docxVIP

《观察物体（一）》 教材分析 教材分析 本课教学内容通过一个盲人摸象的具体情境来引出问题，同时让四名同学分别从前面、后面和侧面观察一个木头大象玩具，通过学生的观察，再结合书上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图。 2、在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体实物与平面图形的联系，发展初步的空间观念。 【过程与方法目标】 经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。 【情感态度价值观目标】 体验数学知识与日常生活之间的密切联系，感受学习的乐趣，体会成功的喜悦，从而提高学习兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 【教学难点】 辨认从不同侧面观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 课前准备 课前准备 饼干盒、长方体、正方体、球等。 教学过程 教学过程 谈话引入 师：在我们生活的世界中，美丽无处不在。只要我们善于用眼睛去观察，你会发现很多美丽的事物，你也会因此而快乐。这节课，就让我们一起学学观察物体，用眼睛去发现美。 二、讲授新课 （一）观察饼干盒 （课件出示） 1. 分组观察，让学生从不同方向观察同样的饼干盒。 2. 让学生说一说自己观察到的图形。（包括形状和图案） 学生发言，集体订正。 （二）观察长方体 （课件出示） 1. 先让学生分组观察长方体模型。 2. 说一说你从正面、侧面、上面观察到的是什么样的图形？ 3. 学生发言，集体判断，错误的订正。 4. 出示长方体及三个平面图。 判断三个图形分别是从哪个方向看到的？ 全班讨论，得出结论。 提问：和它们对着的三个面各是什么样的？ （三）观察正方体和球 1. 出示正方体模型。 2. 让学生想象一下，从它的正面、侧面、上面观察看到的会是什么图形？ 3. 实际观察一下，得出结论：看到的都是一样的正方形。 4. 出示球模型。 5. 说一说从不同方向看到的图形是什么样的？ 6. 实际观察，得出结论：看到的都是一样大的圆。 三、课堂活动 （一）出示PPT“练一练”第一题。学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。 （二）出示PPT“练一练”第二题 学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。 教学反思 教学反思 略。