中考科学教师培训《中考命题的点滴感悟》讲义 浙教版.pptVIP

让我们荡起双桨┉┉ ——中考命题的点滴感悟 ;太多的话题“中考”想说爱你不容易; 学校的现实压力-----提高分数 赢得声誉 家长的急迫要求-----渴求索取 赢得竞争 学生的学习现状-----学习差异 负担过重 教师的工作现实-----压力巨大 身心劳累 ; 调查教育的现状----学生 如此眼神 不亦悲乎？;如此校园文化 是君子乎？;宁波中考情景2010年;争分夺秒 ； 如此背包？ 书“朋”（本）好“友”（游）乎？;人未到 任务已到！;沉甸甸的是负担， 是谁把我来摧残？;没办法！;;圆饼图上看睡觉； 柱形图中看玩耍。;调查“人类灵魂的工程师”----教师;忙得 压得不亦累乎？;如此抓质量； 教师心情尚能舒畅否？;你说我该怎么办？ 职业倦怠！！;中考指挥棒;考、考、考，老师的法宝。 ——中国教育传家宝！ 谁也不肯抛 分、分、分，学生的命根。 ——伴你一生够你疼！ 紧箍罩得深;只要中考在 没有粮草“马”照跑， 带着镣铐“舞”照跳， 书“朋”（本）好“游”（友）不能少！ “千军万马”还是要挤过“独木桥”！ 大背景、大气候、大社会┉┉┉做我们能做的！ 不学香港去“占中 ”（识时务者为俊杰）;中考是个坎，最苦最累也要过！;二、中考命题的感悟;二境：题干有情景、有意境，让读者触景生情。 体现生活化、情景化、国际化，渗透科学态度、情感、价值观教育，让考试有一定的育人功能。（2008年中考命题—地震感慨） ;三净：一干二净，不留口实，不留把柄。 体现考试的公平、公正； 需要关注城乡、性别、家境、地域等差异所产生的不公平现象； 都不用计算器；┉ 让专家少评，让百姓少品，让领导少批；减少争论、减少是非。 ---------最怕百姓闹事、告状，领导批评。 ---------辛辛苦苦二十天，一夜回到“解放前”。 无论多么优秀的试卷，都为被品头论足一二三！ “轻轻的我走了，犹如我悄悄地来，我挥挥招手,不带走一片云彩……”学徐志摩的超脱;;（二）命题的原则把握; （4）规范性：试卷框架结构、知识结构、能力结构、题 型结构、难度结构等大体保持一致。 （5）区分性：试题的设计过程中要注意对选拔学生的区 分度。难点的设置上不应从某一道题入手， 而是细化为从题中的某一个问题入手，以 小分分散形式考查不同能力层次的学生对 所学知识和试题的理解。 （6）导向性：注重双基，考查核心知识；关注实验；突出探 究；体现科学本质。有科学的特色、有科学味， 在科学的范畴内考查科学的情感、态度、价值 观；突出考查学生知识综合运用能力、图表分 析能力和科学探究能力。（PISA题） （7）公平性：考试的内容是否对大家都公平；情景是否公平； 为了考试内容的公平可适当降低难度，为了情 景的公平性可适当配插图。 ;（三）命题的理论要求;4、关注命题中的“四度”要求;②信度 测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠，也就是说测试的成绩是不是反映了受试者的实际水平。 （张三、李四自身的真实水平，掌握水平） 影响试卷信度的因素： ①试题的难度.过难或过易的试题都会降低试卷的信度. ②题目的数量.试卷题目数量越多,信度越高 。可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度.（提前招生卷信度不高） ③题目用语的准确性.题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度.;;③难度 难度一般用难度系数来反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的得分情况。如满分150分的试题，考生平均得分108分，平均失分4