【培优练习】《咬文嚼字》（语文人教版必修5）.docVIP

《咬文嚼字》培优练习 河北省曲周一中 谢建芳 阅读诗歌，回答问题。 如梦令·春景 （秦观①） 莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③。指冷玉笙寒，吹彻《小梅》④春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。 【注】①秦观：字少游，北宋文学家、词人。此时词人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。②【红溜】形容红花无声地、迅速地飘落。③【绿皱】形容春水绿波。④【《小梅》】乐曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲；南唐李璟《山花子》有“小楼吹彻玉笙寒”的句子。 1.下列对这首词的赏析， 不正确的两项是（ ） A.首二句描写春光。一派春意盎然的景象，莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光的美好。 B.一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动了，显得那样的轻柔，那样的令人伤感。 C.三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲《小梅》呜咽回荡响彻天空，这使得诗歌境界一转。 D.“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”为点睛之笔。诗人感叹春色渐老，更有那刻骨的相思深情。 E.这是一首春日怀人之作。既有怀人心绪，也有相思之情。构思新颖，语言通俗，工丽含蓄。 水调歌头 登甘露寺多景楼望淮有感 程泌① 天池本无际，南北竟谁分？楼前多景，中原—恨奋难论。却似长江万里，忽有孤山②两点，点破水晶盆。为借鞭霆力，驱去附昆仑。望淮阴，兵冶处③，俨然存。看来天意，止欠士雅与刘琨④。三拊当时顽石⑤，唤醒隆中一老，细与酌芳尊。孟夏正须雨，一洗北尘昏。 【注】①程进（1164-1242）,南宋词人，辛弃疾好友，先世居洺水，因自号洺水遗民。②多景楼所在的京口(今江苏镇江）附近有金、焦二山，南宋时二山屹立在长江之中。 ③《晋书?祖逖传》记载，祖逖此伐，渡江，“屯于淮阴，起冶铸兵器，得二千人而后进。”④士雅是祖逖的字，刘琨是祖逖的好友。④甘露寺内有一被称作“狠石〃的石头，形状如羊，相传诸葛亮曾坐其上，与孙权商议破曹大计。 2.下列对这首词的赏析，不正确的两项是（ ） A.词的开头两句，写天地本来没有边际，是谁将南北分开？ 一个“本”字，传递出词人对人为边际的不满，“谁分”二字问得尖锐而强烈。 B.这首词一、二句提出问题，引发思考；三、四句写出词人因南北分裂、中原沦丧而“恨”，明确地回答了 南北竟谁分”的问题。 C.上片中运用比喻的手法，把长江比作“水晶盆写出了长江被金、焦二山点破、不复完整的视觉感受。 D.下片写登楼而望.看到祖逖北伐时冶铸兵器的旧迹；入寺而游，拍打相传诸葛亮曾坐过的顽石，词人追拥历史，用典抒情。 E.词的下片结尾两句，描绘了孟夏时节的一场大雨，洗去了北方昏结的尘沙。既点明时令，又以景结裔，含蓄蕴籍。 观 书 于 谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联运用了拟人、比喻的手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共。 B.颔联中，“眼前直下三千字”中的“三千字”并非确数，而是极言诗人在读书时贪多贪快，走马观花。 C.颈联下句用自然景象作比，说读书能不断增长新知，就像东风催开百花、染绿柳枝一样。 D.尾联运用反衬手法，以游手好闲的贵公子反衬读书人，突出读书人书房给人四季如春的精神愉悦。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）　　陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。　　 4.请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。 　　 5.这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 参考答案 1.B E 【解析】本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。B项无伤感；E项不通俗，是典雅。故选BE。 2.B E 【解析】此题考查学生对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想意象及意境表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。本题中，综合分析各选项可知：B.“明确地回答了……问题”错误，三、四句并不是对一、二句问题的回答；E.“描绘了孟夏时节的一场大雨，洗去了北方昏暗的尘沙”错误，结尾两句是想象。故选BE。 3.B 【解析】此题考查学生把握诗歌内容、语言和表达技巧、主旨及思想情感的能力。首先要细读所给诗歌，然后认真审题，明确题目要求，了解诗歌的大致意思，然后根据各个选项具体内容进行判断，也可采用排除法。本题中B项，“贪多贪快，走马观花”错误，这里写的是读书之快，表现的是诗人读书时如饥似渴的情态。故选B。 4.“入”字表