【教学设计】《组合图形的面积》（数学人教五上）.docxVIP

《组合图形的面积》教学设计 本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区 郁男 教材分析: 本单元学习的内容主要包括：平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积四个部分。它们的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上，以未知向已知转化为基本方法开展学习的。这是进一步学习圆的面积和立体图形的表面积的基础。学习组合图形的面积安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后，也是利用转化的数学思想，让学生把不规则的平面图形转化为规则的平面图形来计算，降低了学生的学习难度，并巩固了学生对各种平面图形的特征的认识及面积计算，发展了学生的空间观念。 第1课时 教学目标： 知识与技能：结合生活实际认识组合图形，并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。 过程与方法：根据各种组合图形的自身条件，选择有效的计算方法进行面积计算。 情感 态度与价值观：能运用组合图形的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 教学重、难点： 重 点：理解组合图形的多种面积计算方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。 难 点：根据组合图形的条件，有效地选择计算组合图形面积的方法。 教学内容： 教材P99例4及练习二十二第1～6题。 教学方法： 动手实践、自主探索、合作交流 教学准备： 师：多媒体、各种平面图形。 生：七巧板、简单图形学具、少先队中队旗实物。 教学过程： 一、情境导入 1．创设情境导入：同学们