遗传信息的携带者教案设计附带导学案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 必修一第2章第3节 遗传信息的携带者——核酸 教材分析 “遗传信息的携带者──核酸”是人教版高中生物必修一第2章的重点内容之一。本节主要包括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。 学情分析 高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 教学目标 1．知识与技能 1.1、说出核酸的种类。 1.2、简述核酸的分子结构和功能。 1.3、懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 2．过程与方法 2.1、尝试进行自主学习和合作学习。 2.2、学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 2.3、运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。 3．情感、态度与价值观 3.1、参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。 3.2、认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。 教学重难点 1．教学重点 1.1、核酸的结构和功能。 1.2、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 2．教学难点 观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 教学方法 多媒体教学、自主学习法、合作学习法、讨论法、讲述法等相结合的方法 教学流程 问题探讨 ：通过对核酸保健品介绍，引起学生讨论，激发学习兴趣。 核酸的种类：DNA和RNA 核酸的功能：遗传信息的载体 核酸在细胞中的分布：实验观察，对比、总结，得出结论。 介绍核酸的单位—核苷酸，核酸由核苷酸连接而成 核酸是由核苷酸连接而成的长链： 对比介绍核苷酸的种类，了解DNA和RNA 的不同。 对比分析DNA和RNA化学组成上的区别 介绍遗传信息的概念及多样性的原因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引课 今天我拿来了一件高科技产品——聪明棒，这是经权威部门鉴定的核酸类安全保健品，其所含聪明基因片段来自于著名科学家——霍金。长期服用所含核酸片段后，能保证智商提高到200，一年以内达到清华北大的录取标准。谁想定制？！ （停顿，等待学生参与回答） （如果学生有争论）有期待的，也有犹豫的，还有不相信的，那就开启我们今天的学习之旅，进一步了解有关核酸的相关知识，解决心中的困惑。 （如果学生都是否定的答案，肯定学生的选择）核酸和蛋白质一样，都是生物大分子，不能直接作用于人体。 （板书、课件展示标题 2-3遗传信息的携带者——核酸）。 学生兴趣浓厚，积极参与思考和讨论 通过虚拟的核酸保健品，生活实际和教学环节设置相关联，在学生中间不同的争论，以问题为载体，引起学生的学习兴趣，激发学生学习动力。 环节一《观察DNA和RNA在细胞中的分布》 通过预习，我们知道核酸功能（学生回答）是细胞内遗传信息的携带遗传信息的物质，在生物体遗传、变异和蛋白质生物合成中起着及其重要的作用，分为（学生回答）DNA和RNA这两类。 （板书一、核酸的功能 二、核酸的分类 课件展示）。 作为遗传信息的携带者的核酸普遍存在于细胞中，我们首先那如何观察到这两种核酸在细胞内分布？我们一起观看实验视频，结合你们的预习，回顾实验步骤，关注实验要点。（播放实验视频2分40秒） （课件展示实验过程，结合导学案，提醒有关要点，让学生回答） （教师引导下，师生共同对实验结果进行讨论，分别对真核细胞、原核细胞和病毒中核酸的分布进行归纳总结，） 通过以上分析，我们总结一下核酸的分布：真核细胞DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中；原核细胞DNA分布在拟核中，RNA分布在细胞质中；病毒只含有