【教学设计】《小数的读写》（人教）.docxVIP

《小数的读写》 教材分析 教材分析 这部分内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表的整理，可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。 2.通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。 【过程与方法目标】 培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 【情感态度价值观目标】 培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。 【教学重点】 理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。 【教学难点】 理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。 课前准备 课前准备 相应课件 教学过程 教学过程 【复习导入】 1.填空：7分米写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 0.8里面有（ ）个0.1. 0.45里面有（ ）个0.01. 0.1、0.01、0.001······都是（ ）的计数单位。 2.读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 0．7 3.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……） 整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）（出示整数数位顺序表） 4.导入：小数数位也是这数位顺序表中的一部分，今天我们一起学习小数的读法和写法。 板书课题：小数的读法和写法。 【讲授新课】 探索交流，解决问题。 1.出示情境图，让学生观察，从图中找出有关信息。 （1）根据学生回答，板书：1.8 5.63 。 （2） 问：这两个数都是什么数？ 分别出示：12.378 7.6532 （3）问：这又是什么数？这四个数有什么相同点与不同点？这些小数都有几部分构成？整数部分、小数点和小数部分 2.教学小数的数位顺序表。　 （1）教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？中间怎样区分呢？ 在整数部分的右侧，中间用小数点隔开。 （2）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？ 有一位小数。所以十分之一就在小数点后的第一位，它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。 （3）引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？ 小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。 （4）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？ 千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一…… （5）观察数位顺序表，提问：为什么后面用省略号？ 表示后面还有很多数位。 （6）整数部分有最大的计数单位吗？有最小的计数单位吗？小数部分呢？整数部分最小的计数单位与小数部分最大的计数单位之间的进率是多少？ 3.学习小数的读法。 （1）出示例2：世界上最大的古铜钱高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。 （2） 问:你们能不能读出这些小数？ ①学生讨论、试读。 ②指名学生汇报板演。③鼓励学生归纳小数的读法。 （3） 师生总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（出示，学生齐读。） （4）完成第53页的做一做。 （5）读数：1002.003 6030.6030（强调各数中各个0的读法）　 4.学习小数的写法。 （1）出示例3，让学生读一读。 （2）问：你们会写这些小数吗？ ① 学生试着独立写小数。　② 指名学生汇报板演。 （3）让学生讨论、归纳写法。　 （4）教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。（出示，学生齐读。） （5）写数：一千零七十点零零六 三千七百点三零零七（强调各数中各个零的写法）