【教学设计】《函数的极值与导数》（人教A版）.docxVIP

《函数的极值与导数》 教材分析 教材分析 《函数极值与导数是高中数学人教版版新教材选修2-2第一章第三节，在此之前我们已经学习了导数，这为我们学习这一节起着铺垫作用。 教 教学目标 【知识与能力目标】 掌握函数极值的定义，会从几何图形直观理解函数的极值与其导数的关系，增强学生的数形结合意识，提升思维水平；掌握利用导数求可导函数的极值的一般方法及步骤；了解可导函数极值点与=0的逻辑关系；培养学生运用导数的基本思想去分析和解决实际问题的能力。 【过程与方法目标】 培养学生观察、分析、探究、归纳得出数学概念和规律的学习能力。 【情感态度价值观目标】 培养学生层层深入、一丝不苟研究事物的科学精神；体会数学中的局部与整体的辨证关系。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握求可导函数的极值的一般方法。 【教学难点】 (1)为函数极值点与=0的逻辑关系， (2)函数的导数与函数最值的区别及联系。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 （一）、情景引入，激发兴趣。 【教师引入】观察图1.3-8，我们发现，时，高台跳水运动员距水面高度最大。那么，函数在此点的导数是多少呢？此点附近的图像有什么特点？相应地，导数的符号有什么变化规律？ 放大附近函数的图像，如图3.3-9．可以看出；在，当时，函数单调递增，；当时，函数单调递减，