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线段、直线和射线 锦溪小学 邬金萍 教学目标： 进一步认识线段，认识直线和射线，会用字母表示线段、直线和射线，并理解它们之间的联系和区别。 培养学生观察、操作、比较以及抽象概括的能力。 教学重难点：理解线段、直线和射线之间的联系和区别。 复习线段 1、画线段 教师出示PPT： 师：同学们，上课前，老师带来了3幅图，你能在图中找到线段吗？（学生上来指一指。PPT一闪而过。） 师：这条不能看做线段吗？（不能，它是弯的，线段一定是直的） 师：是的（PPT：1号线消失），线段是直的，一根拉紧的线，绷紧的弓弦都可以看做线段。 师：你能把线段画在纸上吗？ 师：刚才老师发现大多数同学的是这样画线段的。（展示学生作品），指着端点问：这是什么？（生：端点）你能在图中找到端点吗？让一个学生上台指一指。 然后课件抽象出线段的图像。 师：原来啊，线段都有两个端点，表示从这里开始，到这里结束。（在黑板上示范画） 如果不是这样画的同学，请改正。 师：如果我把这个端点记作A，这个端点记作B，这条线段就可以叫做线段AB或线段BA。你也能用大写字母给你的线段命名吗？（我的是线段CD，我的是线段EF……） 师：我画的线段长15厘米，你的呢？ 生：我3厘米，我5厘米，我…… 师：说明线段是可以量出长度的。 二新授 （一）、教学直线 1、画直线 如果把一条线段向“两端无限延伸”， 师：谁知道无限延伸是什么意思（就是向两边一直画、一直延长）听明白意思了吗？请你在作业纸第一题中画一画。 把下面的线段向两端无限延伸。 2、展示作品 学生画，教师巡视，挑选有代表性的作品，并请本人边展示边说说自己的想法。 （1）、省略号表示什么？（还有，还可以画） 师：还可以画多长？（很长，很长，无穷无尽，没有尽头） （2）、箭头表示什么？（还没画完，一直往这个方向画） （3）、画到边上的。你画完了吗？（没有） 师：为什么不画了？（纸不够大） 师：你希望老师给你准备一张多大的纸？（无穷无穷大） 师：有这么大的纸吗？（没有） 师：看来你画的这条线也很长。 师：大家的方法不一样，但你们画的这条线都有一个共同点：那就是可以向两端无限延伸。像这样的线我们叫做：直线 师：数学家怎么画直线呢？看大屏幕，他把线段向两端延伸、延伸、延伸，还可以延伸吗？我们用双手一起来想象，一条线段，开始延伸、延伸、延伸，现在它已经延伸到了教室外面，来到了田野，穿过了森林、高山、河流、还在延伸，一直延伸到了宇宙，还在延伸……数学家发现无论怎么画都画不完，于是他决定只画它的一部分，就像这样（教师板画）。 师：我们可以取两个点，点A和点B，然后经过这两个点，画一条直线，这条直线就可以叫做直线AB或直线BA，我们还可以用一个小写字母来表示整条直线，比如直线l。 师：请你再来画一条直线，并给它命名。 师：现在让我来量一下，我的直线有多长，35CM，你有什么想法？（不可能量出，直线是无限长的。） 师：也许在你测量的时候，它已经延伸到了哪里？（宇宙） （二）、教学射线 1、画射线 刚才我们把线段向两端无限延伸，如果只向一端无限延伸，你也能画出这样的线吗？在作业纸第二题中试一试。展示学生作品，两种情况各一个。 师：为什么有两种结果？ 生：因为向一端无限延伸，我可以选择向左边无限延伸，也可以选择向右边无限延伸。 师：请两幅图的主人来谈谈你是怎么画的。（我是这一点不动，右边一直延伸，我是这一点不动，向左边延伸。） 师：两个同学都提到了有一点是不动的，这一点其实是什么？（端点） 师：你们也是这样画的吗？画到这里画完了吗？（没有。）那怎么不画了？（因为射线画不完，我们可以只画了其中一部分） 师：射线和直线一样，都是画不完的，所以都可以只画一部分。像这样（教师板画：我先画一点A，表示以A为端点，向B方向无限延伸。这条射线就叫做射线AB。（把A点用红笔描一描）大家猜猜看，为什么它和线段直线不一样，只能叫射线AB，却不能叫射线BA？（因为它的端点是A，因为它向B方向延伸。） 呈现另一个方向的射线，那么它呢？（射线BA） 师：表示什么意思？（表示以B为端点，向A的方向无限延伸。） 师：所以在给射线命名的时候，我们要看清楚它的端点是谁。 （三）、三线比较 师：这就是我们今天要学习的线段、直线和射线，这三种线之间有什么相同之处，又有什么不同之处。同桌之间说一说。（学生讨论） 汇报：（都是直的，线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。线段不能延伸，直线可以向两端无限延伸，直线可以向两端无限延伸，射线只能向一端无限延伸。线段可以量出长度，直线和射线不能量出长度。） （四）、生活中的线 师：了解了它们的特点，让我们一起找找生活中的三种线。可以用笔描一描它的端点。 出示PPT 学生汇报 1、激光笔的光线是射线，它只有一个端点 师：老师的教鞭就是一支激光笔，