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- 2019-08-22 发布于天津
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一程的想或思的程人至今仍有太多物的念是有病治病病身愈效愈高等多不正的用物文化事上只要症就好有所的特效我有能治病也能致病的念物用得是治病良用不反而引致身不而成毒言之就是毒二者一面是毒是就要看人如何去用了所以物不一定能身加上每到感冒流行期看到位同著到校或家小孩的交老老提醒小孩用看了不禁令人感良多二各域分段能力指的定物及其身的影能正使用解健康定指出人促健康所取的活察不同疏感的社生活境健康互的情形三教活教源正使用物教年二年教者何淑媛分元目能物上使用方法能出正服用物的方法正服用物生背景分析於一年巳物人的功
一 課程設計的構想或構思的過程:
國人至今仍有太多對藥物的錯誤觀念,認為藥是「有病治病,沒病強身」、「藥愈貴療效愈高」等許多不正確的用藥物文化。
事實上藥只要「對症就好」,並沒有所謂的「特效藥」,我們應該有「藥能治病,也能致病」的觀念。藥物運用得當,是治病良藥;運用不當,反而會引致身體不適而變成毒藥。換言之,藥就是毒,二者一體兩面,是毒?是藥?就要看個人如何去應用了,所以藥物不一定能補身。
加上每到感冒流行期間,總會看到幾位同學帶著藥到學校,或家長將小孩的藥交給老師,請老師提醒小孩用藥,看了不禁令人感觸良多。
二 各領域分段能力指標的選定:
? 5-1-4 認識藥物及其
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