韩国基础教育的现状 问题与改革动向.ppt

富民小学放学后看护教室 富民小学放学后看护教室 富民小学食堂 韩国基础教育发展过程中的有益经验 经验一：基础教育均衡发展 基础教育均衡发展的主要内容 义务教育推进过程：1953年开始实施小学义务教育，1959年基本实现。1985年起在岛屿、偏僻地区实施初中义务教育，1994年扩大至郡、镇一级，至2004年左右才全面实现初中义务教育。 义务教育均衡发展策略：1969年取消初中入学考试制度；1974年取消高中入学考试制度。 教育“平准化”制度：韩国政府在取消初中入学考试录取制度的基础上，从1974年开始推广高中“平准化教育”改革，以消除学校间、区域间教育和设施的差异，提高高中教育质量，完善中等教育制度。 注：“平准化教育”，是指平衡、标准化的教育，是指中小学教育质量在达到标准、均衡的基础上实现统一和公平。这一改革的实现形式是，高中通过推荐、书面材料、区域配置等方式招收学生。 基础教育均衡发展的困境 全面均衡：全国范围公立教育体系内基本不存在明显的校际差异，基本消除城乡教育差距。 均衡发展的困境一：全面均衡≠全面公平 全面公平：入学机会均等、教育过程平等、教育结果平等 均衡发展的困境二：公平与正义是相悖的吗？ 衍生问题： 公立学校教育应该遵循底线原则吗？ 案例：象棋教学中的中韩观念差异。 基础教育均衡发展的改革方向 新的发展方向：均衡走向卓越 新世纪以来，韩国义务教育改