【教学设计】《约分》（数学北师大五上）.docxVIP

《约分》 安徽省阜南县第一小学 张俊 教材分析 《约分》――作为分数基本性质的直接应用，它是化简分数的常用方法。学习约分，不但可以提高对分数基本性质的认识，还为学习分数四则运算打下基础。约分时，还要用到公因数、最大公因数等知识，这些已在前面的教学中做好了准备。要掌握约分的方法，除了要能很快看出分子、分母大于1的公因数之外，很重要的一点是能判定约分的结果是不是最简分数。 因此，教材首先通过例3，借助一个实际问题的判断，引入最简分数的概念。然后通过例4，教学约分的一般方法。同时在学生会求两数最大公因数的基础上，启发他们思考，有没有更简便的方法？即如能看出分子、分母的最大公因数，则用最大公因数一次约分比较简便，以此促使学生灵活运用所学知识。在此基础上，归纳约分的意义，并介绍了约分时的常用书写形式。在本节教材中，安排了两个练习，分别配合最大公因数与约分两部分内容的学习。两个练习的共同特点，一是练习形式比较多样，有利于提高学生的练习兴趣，提高练习的效率；二是加强了联系实际的应用练习，有利于培养学生的数学应用意识与能力。?? 教学目标 【知识与能力目标】 使学生正确理解最简分数的意义。 【过程与方法目标】 通过教学，使学生理解约分的意义，掌握约分的方法。 【情感态度价值观目标】 培养学生应用所学数学知识解决问题的能力、培养学生思维的简洁性。 教学重难点 【教学重点】 归纳、概括出最简分数的