【教学设计】《饮湖上初晴后雨》（语文部编三上）.docxVIP

《饮湖上初晴后雨》教学设计 本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝 教材分析: 《饮湖上初晴后雨》是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。 教学目标： 1、识记本课四个生字并能做到正确书写、运用。　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗。　 3、感受两首诗的不同风格，积累与水有关的古诗。　　4、体会作者的思想感情，培养审美情趣，提高审美能力。 教学重难点： 【教学重点】 体会作者的思想感情，培养审美情趣，提高审美能力。 【教学难点】 体会作者的思想感情，培养审美情趣，提高审美能力。 课前准备： 教师：制作PPT课件，搜集相关图片资料等。 教学过程：? 一、简介西湖，引出诗人，读懂诗题。　　1、都说，“上有天堂，下有苏杭”。把杭州看成是人间天堂，你知道是为什么吗？（西湖）　　2、想欣赏一下西湖的美景吗？请大家用心地欣赏这些景色，待会儿用自己的话来说一说印象最深的一幅画面。（播放课件，配乐）　　3、生描述，师小结：是呀，西湖是一首诗，一幅画，一个美丽动人的故事。西湖美景倾倒了不少的游客，特别是古代的诗人、画家，他们在此游山玩水，流连忘返，他们饮酒交友，吟诗作