【教学设计】《雪姑娘》（语文A版）2 (自动保存的).docxVIP

《雪姑娘》教学设计 教材分析 教材分析 《雪姑娘》选自语文A版第七册第六单元第三课。??《雪姑娘》是一则童话故事。这则童话讲的是雪姑娘冬来夏去这样的一个故事，描写了雪姑娘在人间感受到的温暖快乐，离去时的不舍，抒发了她对人间的留恋，对人间的挚爱之情，文章字里行间流露出的真情打动人心，及具感染力。让学生感悟美好的事物，即使有一天会离开我们而去，这美好的记忆会永远留存于我们心中。 教 教学目标 【知识与能力目标】 认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字，构建“我的词语库”。???? 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。 【情感态度价值观目标】 1、理解课文内容，感受人间的真情。??????? 2、续编故事，培养学生的想象力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 有感情地朗读课文，感受人间真情。 【教学难点】 续编故事，培养学生的想象力。 课前准备 课前准备 教学课件 教学过程 教学过程 第一课时 一、情境导入。?????? 1、播放大雪纷飞图片 2、积累与雪有关的诗句。? ?????? “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（唐·岑参）? “燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（唐·李白）??????? 2、今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：《雪姑娘》。??????? 3、学生读课题（怀着亲切的语气读） 二、初读课文，整体感知　 1、听课文录音，再自读。 2、出示要求，以小组为单位合作学习。　　（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。　　（2）把课文读通顺读准确。　　（3）这则童话讲了什么事？ 3、检查初读情况。 （1）我会读：出示生字词 zuǐ chún? zhào yào ?fán huā sì jǐn? ?róng shù? cǎo méi huā guān 嘴唇 照耀 繁花似锦 榕树 草莓 花冠 qī zi? zuǐ chún? zhào yào huā guān yī rán ? sì hū? 妻子 嘴唇 照耀 花冠 依然 似乎 不同形式的拼读。（指读、赛读。） 多音字： guān（花冠） 冠 guàn（冠军） （2）我会认：（去掉拼音读） 嘴唇 照耀 繁花似锦 榕树 草莓 花冠 妻子 嘴唇 照耀 花冠 依然 似乎 不同形式的拼读。（指读、赛读。） （3）我能懂：（理解词语意思。） 气息：呼吸时进出的气。 忧郁：忧伤郁结;忧虑烦闷。 胆怯：胆量小;畏缩;害怕。 繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。 三、 再读课文，了解课文内容。　 1、这则童话讲了什么事？ 这则童话讲的是雪姑娘冬来春去这样一个故事，描写了雪姑娘在人间感受到的快乐、离去前的念念不舍，抒发了她对人间的挚爱之情。 2、你觉得雪姑娘漂亮吗？为什么？课文中是怎样描写雪姑娘的。 四、写字指导。 五、作业 　　 第二课时 一、复习巩固，再明脉络 ??1、听写词语： 选择 购买 胶水 比赛 坦白 窘迫 幸福 音符 2、浏览课文。回答问题：?? 你觉得雪姑娘漂亮吗？为什么？课文中是怎样描写雪姑娘的。 二、品读感悟 课文2----4自然段 1、小组合作读课文2----4自然段，划出伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。 2、交流。 （1）指名学生回答。?? 请你读一读，读出你对白雪姑娘的喜爱之情。 ? （2）指名学生读描写白雪姑娘外貌的句子，注意读出白雪姑娘的美丽。（赛读） （甜蜜的笑意??可以看出白雪姑娘肯定是个开朗大方的孩子。）?? （3）品读伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。?? （同学们，不仅你们喜欢白雪姑娘，伊万夫妇和孩子们也很喜欢她，从哪些词句可以看出来呢？ （白雪姑娘要是能一直和大家在一起该多好啊！可是随着日子越来越暖和，白雪姑娘的心情却越来越差，为什么呢？）?? 5----9自然段 品读白雪姑娘离去前痛苦的句子。?? 1、小组合作读5----9自然段，划出描写雪姑娘的句子。?? 白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧虑。??（雪姑娘神情忧郁，她在想什么呢？）?? （指导朗读，将雪姑娘心事重重的感觉读出来。）?? 白雪姑娘却更加悲伤了。她总是离开小伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。?? （冬去春来，冬天最后的一点残雪也融化了。到处是春天生机勃勃的