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模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 第二章 护理学专业的教师与学生 教育要遵循个体身心发展的规律 Part1 护理教育体系的层次结构 Part2 CONTENTS 第一章重点 01 02 03 护理学专业的学生 护理学专业的教师 护理学专业的师生关系 第二章 / 框架 如何构建良好的师生关系 护理学专业教师的职业素质 本章重点 CONTENTS Chapter 1 护理学专业的学生 一、护理学专业学生的基本属性 学生的基本 属性 具有发展潜能 具有发展需要 具有发展的主观能动性 二、护理学专业学生的权利与义务 （一）权利 人身权 在校学习阶段的权利 临床实习的权利 身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权 参加教育教学的各项活动，申请奖学金、获得证书，申诉的权利 知悉实习安排、良好的学习环境、有合格的带教老师 （二）义务 普通高等学校学生的共性义务 护理学专业学生的特定义务 遵守宏观、中观、微观制度，努力学习，缴纳学费等 尊重、珍视每一个生命 努力学习专业知识和技能 按要求参加临床见习和实习 Chapter 2 护理学专业的教师 一、教师劳动的价值与特点 （一）教师劳动的价值 传播者与创造者 塑造者与培育者 （二）教师劳动的特点 1.劳动的高度责任心 2.劳动的复杂性 3.劳动的繁重性 4.劳动的长期性，效